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因数末尾有0的乘法陈乐媛【教学内容】教材第67页例6 【教材分析】例6教学因数末尾有0的乘法，同时渗透单价、数量和总价的数量关系，并提供了两种用竖式计算的不同写法，引导学生思考哪种写法更简便。【学情分析】一个因数末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算错，或丢了末尾的0。【教学目标】
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- 学校：攸县桃水镇桃水小学
因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容
正文
因数末尾有0的乘法
陈乐媛
【教学内容】
教材第67页例6 【教材分析】
例6教学因数末尾有0的乘法，同时渗透单价、数量和总价的数量关系，并提供了两种用竖式计算的不同写法，引导学生思考哪种写法更简便。
【学情分析】
一个因数末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算错，或丢了末尾的0。
【教学目标】
1．通过自主探究、小组合作的学习形式，使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的简便计算的算法和算理。
2．运用观察、比较、讨论、归纳的简便算法，发展学生的逻辑思维能力。
【教学重难点】
重点：掌握法则、正确地进行因数末尾有0的笔算乘法。
难点：理解因数末尾有0的笔算乘法的算理。
【教学准备】
课件。
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓
↓
探究新知→掌握一个因数末尾有0的乘法的算法和算理
↓
↓
巩固应用→用所学知识解决实际问题
↓
↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
教学过程
【情境导入】
1．教师谈话：同学们，前面我们学习了因数中间有0的笔算乘法。今天，我们一起学习一个因数末尾有0的笔算乘法。
2．口算下面各题，并回答问题。
20×3＝
10×2＝
200×3＝
120×2＝
请你观察每一组题，你发现以上算式有什么特点？(因数末尾有0) 它们的乘积有什么特点？(它们的乘积末尾的0的个数和因数末尾的0的个数相同) 说一说计算200×3，120×2时，你是怎样想的？为什么这样计算？
教师结合学生的回答总结：第一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数去乘第一
个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。
3．用最快的速度口算出得数。
120×3＝
430×2＝
300×3＝
4．用竖式计算下面各题。
28×3＝
25×3＝
指名2人板演，集体订正。
【探究新知】
课件出示例6。
1．师：现在谁能完整地读一读题，说说你是怎么想的。
生：要求一共需要多少钱？就是求3个280是多少，列式280×3(板书)。
师：如何计算呢？小组讨论，并在练习本上完成。
2．合作学习，探讨算法。
生1：我是口算的：280＝200＋80
200×3＝600
80×3＝240
600＋240＝840(元) 生2：我是用竖式计算的：280×3，数位对齐，从个位算起，个位0乘3等于0，表示3个0，所以个位写0。十位8乘3等于24，满20向百位进二，十位写4，最后是百位，3乘2得6，再加上进位2，百位写8，最后等于840。
生3：我也是用竖式计算的，0和任何数相乘都得0，所以3乘0得0，3和280的0前面的数对齐，也就是直接算28乘3就行了，最后在积的末尾添上一个0。
师：两种算法竖式相比较，后一种比较简便。
小结：一个因数末尾有0的乘法，可以用一位数去乘多位数中0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。
注意：一位数要和0前面的数对齐；第一个因数末尾有几个0，积的末尾也要添写几个0。
【巩固应用】
1．教材第67页做一做第2题。
2．教材第68～69页练习十四第6、8、9题。
【课堂小结】
这节课你掌握了什么新知识？
【板书设计】
因数末尾有0的乘法
280×3＝840
0在末尾不要忘，乘完写0要牢记。
文档信息
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