Lesson 1 On the Farm课堂实录【3】

冀教版小学英语三年级下册

Lesson 1 On the Farm!

教学设计

一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：farm, farmer, cow ,pig ,sheep，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能唱歌曲并在歌曲中运用。能认读、理解并使用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

学会并使用身体动作来表示歌曲中的不同动物并用简短语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置农民欢迎大家来到农场找小动物的情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，

帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、认读、会说并书写farm, farmer, cow ,pig ,sheep，a，会说动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

1. 与教师进行问候

设计意图

通过对学生的问候在亲切轻松的环境下进入课堂。

1.设置农场的情景，创设真实的语言环境

2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。

3.以不同的形式

1. Greetings.

Step I Warming-up

1.出示美丽的关于农场的各种图片，让学生说出这是什么地方。

2. 教授单词farm，纠音，书写。学生手指One by one指读Step II New 书写。concept PPT上的图片操练。

presentation

通过看到农民拿着工具在农场的图片，引出“farmer”的详细情况。示范书写，学生指写，纠音，One by one操练。

3. 教授三个动物单词

1.通过前面的预习，学生很轻松的说出这是在农场。

2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.

根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。了解有关farmer”的信息。

1

教师提问：

3. 学生听音，判断出单词引出单词

Listen! What’s this? pig, 并对教师提问“声音，并进行操(出示pig的图片) 颜色，数量”进行回答，

练，激发，What does it say?

保持学生( 出示Oink, Onik 单

学习的兴

词) 趣

What colour is it?

How many pigs?

通过过渡语“Listen,

通过猜多

What is coming?自少的游戏，学生听音，说出cow,并对问自答引出

cow及既巩固了cow 的“颜色，大小，数量叫声，纠音

sheep的复“进行描述。进行two by two

数形式又机械操练。

通过过渡语“

Let’s 活跃了课

see other animals”看堂气氛。并学生猜谜语听声音判断

PPT上的谜语的语且对难点

出“Sheep“，

做动作配上言支架并且听小羊单词sheep叫声进行one by one操练，

的声音”判断引出从发音到通过猜一猜羊圈里有多少只sheep并纠音，通过单复同形羊，操练sheep的复数形式。

“How many”提问，上进行了

引出sheep单复数突破。

同形。

4.chant的4. Say a chant

形式既有通过看图并按chant

趣味性又的音乐节奏给出示范

4.根据教师示范，创编歌有节奏感，Pig,pig, It’s a pig, oink, 谣”cow, sheep, farm”然后两还激发学oink! 两拍手说歌谣，并进行展示。

生的创造

能力。

5.“Wolf is 5. Play a game: “wolf

is coming”. coming”的

“Listen, The wolf is 紧联5.Play the game: When they 游戏，coming. It’s hungry. It 既真see the animals, shout out 情景，want to eat animals, loudly,(help the animals run 实又有趣，

away) 实效性强。

6. Sing a song “Old

6.这首歌Macdonald’s farm”

2

6.Sing the song, each team sings “One animal”

分组做动作唱这首歌。

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其1. 拓展农场上的其他他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, 动物及叫声：

chicken- Cluck Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓

展动物。

2. 总结出农场上的动

2.Read the animals “cow, pig, 物

sheep, duck, cat….”

What’s this? Together. 出示各种动物的PPT。

对What’s 进行纠音，

操练

Step III

Consolidation

3.Play:”

I do , You

say.”

What’s this?做各种动3. Answer: “It’s a cow, Moo, Moo……. 物的动作

4. Play: “You do, I say“

The teacher answers:

It’s a sheep.Baa,Baa…. 4.一个学生做动作并且提

问”What’s this? 5. Pair- work

“Please pair-work with 5.Pair-work and show your patern”

A: What’s this ?

B: It’s a……Moo, Baa,

3 “

The wolf eats nothing. We are so happy, Let’s sing a song. 唱歌前提出问题：

“What animals can you hear in the song?”

承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.Pair-work What animal do you like? 示范Pair-work

7.

Practice write the new words on the exercisebook.

6. Answer and show:

I like…

It’s______. It’s _______ What about you? _______________

7.掌握单词的书写。

StepIV. Homework

Draw a beautiful farm and

introduce it

6.确定喜欢哪个小动物，试着简单描述，既是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，也能培养学生的语言的综合运用能力。

同伴合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

4

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

5