7.分数与小数的互化第一课时评课稿
7.分数与小数的互化第一课时评课稿
未知
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关键词：7.分数与小数的互化第一课时评课稿
正文
泗洪县健康路小学研究课教案
授课人
贾晓洁
时间
2018.4.26 课题
分数与小数的互化
教学
目标
1．知识与技能
理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法；
2．过程与方法
能熟练的将分数和小数互化；
3．情感态度价值观
通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物是相互联系，可以相互转化的辩证唯物主义观点；
重点：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法；
难点：熟练的将分数和小数互化；
课件、图片等。
重点
难点
教学
准备
教学过程
设计理念
复习上学期学口答：
习的简单小数化为（1）0.9里有（ ）个十分之一，是（ ）
。
分数的方法，为学习（2）0.21里有（ ）个百分之一，是（ ）
。
本节课的知识点做（3）0.037里有（ ）个千分之一，是（ ）
。
铺垫。
二：出示例题，学习新知
教学分数转化成小数
例题：李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，
张玲用了 3/4 米。谁用的彩带长？
学生独立思考，小组交流。
学生回答。
首先利用估算的方法，培养学生的估算方法一：估算
意识；接下来引出把0.5米是1米的一半， 是超过了1米，所以0.5﹤3/4 分数转化成小数的方法二：把3/4化为小数
具体方法。
3/4=3÷4=0.75
0.5﹤0.75
所以0.5﹤3/4
一：复习导入
让学生在数轴上表示出0.5和3/4，进一步理解分数的意义。
教学过程
设计理念
教学小数转化成分数
例题：把0.3、0.13、0.213 化成分数
0.3=3/10 0.13=13/100 0.213=213/1000 一位小数可以写成十分之几，两位小数、三位小数呢？
三：巩固练习
1把
9/25,5/6 化成小数。（除不尽的保留三位小数）
2把7/10.4/9,2/3化成小数
3把0.9,0.47,0.63化成分数
4小麦地的面积是7/10公顷，棉花地的面积是0.4公顷。哪块地的面积大一些？
四：课堂总结
本节课我们学习了哪些新的知识？
文档信息
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- 上传时间： 2025-10-08 11:39:50
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作者信息
5ygggwenku_2576
来自：学校：泗洪县健康路小学
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