成语故事教学目标设计是什么类型的资料？

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成语故事教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学目标设计

正文

《画龙点睛》教学设计

教学要求:

1 理解词语含义。

2 正确流利有感情的朗读课文。

3 明白成语的含义。

教学难点:

1 理解词语含义。

教学重点:

1 明白成语含义。

教具准备:课件

教学过程:

一、动画导入

1 播放龙的图片,(两条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2 谈一谈:图片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?

3 古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

4 板书--画龙。认识龙字,你看一看他和那个字很像?你可以怎样记住它。

二、师生共同参与探究

(一)听读识字

1、听范读,边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字?下面我想请相邻同学互相当小老师,如果同学还有不会的你就主动帮帮他,如果他读对了,你就在课题旁给他画个。。

4、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来读课文。

三、共同探究深入学习

1 轻声读第一段,找出画家在哪里画的龙。(出示词语:墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里,观察一下这两个字都有什么?你会认了吗?)

2 现在请你来当小评委,评一评画家的画.生即可以评论画家的画,也可以评论画家的技术。

3 当时围观的人们是怎样评论的?(课件出示词语:赞不绝口。板书赞不绝口)谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。你能试着读一读这句话吗?

4 从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?这时你想对画家说些什么?

5 是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这几句话,自己试着读一读。

6 全班齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气。

7 面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?(板书:点睛)

8 四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

9 汇报合作学习结果:

a 读一读,画上眼睛后的有关句子。

b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?

c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

10 填一填

_____________________,墙上的龙腾空而去。

11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

12 出示练习:

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

13 总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

四、再次齐读课文

课文内容我们知道了,淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了,有心新把课文读的更好吗?

五、资料交流

我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就来交流一下你找到的有关资料。(也可看课件中提供的资料,了解龙的来历,发展,种类等知识)。

资料摘要

成语故事教学目标设计