四 100以内的加法和减法（一）（通用）PPT配套优秀教学设计内容

《100以内加、减法复习》教学设计(不进位、不退位)

苏州市相城区元和小学秦丽

《100以内加、减法复习》教学设计

(不进位、不退位)

教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元整理复习

教学目标:

1.让学生通过实际问题进一步感知100以内不进位、不退位的加、减法的算法。

2.让学生在小组合作中进行加减法的练习,提高计算速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣。

3.学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力。

教学重难点:巩固100以内不进位、不退位的加减法,提高计算速度和正确率。

教学准备:练习本、多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师:孩子们,你们喜欢《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?(喜欢),今天,我们就到羊羊村的果园去看看吧!(出示课件:羊羊们在摘苹果。)师:你们看,他们正在摘苹果呢!要把苹果按要求分别放在两个筐子了,你发现了什么?

生:我发现一个筐子里是放的是大于50的苹果,另一个筐子里是放的是小于50的苹果。

师:都明白了吗?(明白了),你想摘哪个苹果?先在心里算一算,可以放在哪个筐子里,然后赶紧告诉老师。

提问:你想摘哪个苹果?

生:我想摘65-10的那个苹果,65-10=55,55大于50,应该放在大于50的筐子里。

接着摘:26+20、85-40、68-5、42+3、30+23.

二、智力闯关

师:正在羊羊们摘苹果的时候,灰太狼趁大家不注意时,把美羊羊抓走了,喜羊羊想去狼堡救出美羊羊,你们想和喜羊羊一起去吗?(想)可是狡猾的灰太狼在去狼堡的路上设下了五个关夹,你们有信心闯过去吗?(有)好样的!孩子们,咱们一起去闯关吧!

1.勇闯第一关(课件)

灰太狼在桥板上设下了陷阱,必须快速回答正确桥板上的题才能通过,否则,桥板就会断开,等会看到问题要快速举手,看一看谁最快!开始: 30+40、 60-20、 53-3、 60+2、 55+4、 16+20、 66-5、 14+14、(可询问孩子是怎么算的)

恭喜你们顺利通过第一关

2.勇闯第二关(课件)

下面让我们进入第二关,用竖式计算这两题,比一比谁写的最规范。

20+45= 86-4=

(生独立完成,并展示,说说自己是怎么写的?)

师:竖式是我们常用的计算方法,那么列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗?

生:……

恭喜你们又顺利通过第二关。

3.勇闯第三关(课件)

接着喜羊羊又来到了第三关――雷区。地雷需要专业的人员才能拆除,这可怎么办呢?不怕,聪明的喜羊羊请来了三个小助手来帮忙,用他们带来的符号就能拆除地雷,你们看,雷来了,课件出示33+6○6+33,可以用哪个符号拆除呢?为什么?

生:我认为可以用等号,因为33+6=39 6+33=39,所以用等号

师:你的想法真好,可以算出来,谁还有更聪明的方法,不计算就可以知道?

生:他们都有33和6,都是加起来的,所以33+6=6+33

师:真是善于观察的孩子,找到了他们相同的地方,谁还能像他这样再来说一说

生:他们都有33和6,两个加数交换位置,和不变。

师:说的真好,我们就用等号来拆除地雷吧!(课件演示)

孩子们!雷又来了,43-3○43+3,用哪个符号来拆除,为什么?

生:我认为用小于号,因为43-3=40 43+3=46,所以43-3<4+33 师:可以计算出来,谁还有更聪明的方法吗?

生:他们都有43和3,左边是相减,右边是相加,相减会越减越少,相加会越加越多,所以43-3<43+3

师:真是善于思考的孩子,想到了这么聪明的方法,我们来看小于号能不能拆除这颗雷。(课件演示)

孩子们还有最后两颗雷,看谁能不计算就能拆除。52-2○52-30,谁来

说说想法?

生:我发现他们都是用52减的,左边是减2,右边是减30,减的越少剩的越多,减的越多就剩的越少,所以52-2>52-30,用大于号来拆除。

你的方法真棒,掌声送给他,谁还能像他这样再来说一说?

生复述

师:还剩最后一颗雷了,谁想说说? 210+28○60+8

生:我发现他们都有28,都是加法,左边是加10,右边是加60,加的越少和越小,加的越多和越大,所以10+28<60+28,用小于号拆除。师:孩子们,你们真能干,顺利的拆除了地雷,可真是有惊无险呢!看来接下来要更加小心了。

4.勇闯第四关

请看第四关,咦!好多不倒翁挡住了去路,他们说:要想从这里通过,必须找出我的错误才行,你们能吗?(能)先和同桌一起选两个不倒翁,

说说他们的错误在哪?开始吧!

32 56 76 49 43

+42 +13 -66 -28 + 5

生讨论后一一找出每个不倒翁的错误在哪。

师:看到不倒翁的错误,想想我们在计算时应该怎样去做?

生:我们在计算时要认真。

生:我们在计算时不要看错符号。

生:要个位对着个位,十位对着十位。

师:对,老师相信你们一定会做个认真的孩子。下面就让我们去闯最后一关,第五关,有信心吗:(有)

5.勇闯第五关(课件演示)

请看,水果盖住的数字是几?说说你的想法?

生:我认为橘子盖住的是8,因为8-2=6,苹果盖住的是5,

因为7-5=2.

师:还有谁想说说吗?

生:我认为橘子盖住的数是8,因为6+2=8,苹果盖住的数是5,

因为7-2=5.

师:现在我们就把水果打开,看是不是和我们想的一样,大家一起大声喊“打开”。(生齐喊“打开”)

师:看来这些难不住,这个呢?水果盖住的数字又是几?

先说说

生:我认为橘子是2,苹果是3,2+3=5

生:我认为橘子是4,苹果是1,4+1=5

师:咦!这些数都可以,那是不是所有的数都可以?(不可以)那到底可以怎么填?有没一个范围(引导学生找到橘子和苹果分别盖住的是几?)

生:我认为只要他们加起来是5的就可以

师:真是善于总结的孩子,把掌声送给他。橘子最小可以是几?(0),当橘子是0时,苹果是5,橘子最大可以是几?(5),当橘子是5时,苹果是0.我们把橘子和苹果打开看看吧!大家一直大声喊“打开”,

可以是0和5,1和4,2和3,3和2,4和1,5和0,那樱桃盖住的是几呢?为什么?

生:我认为樱桃盖住的是4,因为3+4=7,7-3=4.

师:还可以是别的数吗?(不可以)

为什么樱桃盖住的只能是4,而橘子和苹果盖住的数可能是多个呢?

生:因为十位上有了3和7,所以只能是4,个位上是等于5的上面两个都没有,只要他们相加等于5都可以。

师:真是爱动脑筋的孩子。还有最后一道题,请看,先说说橘子和苹果盖住的数字可以是几?为什么?

生:我认为橘子是1,苹果是3,1+2=3

生:我认为橘子是2,苹果是4,2+2=4

生:我认为橘子是75,苹果是,5+2=7

师:那橘子和苹果盖住的数有没有一个范围呢?

生:我觉得橘子可以是0-7各数,我觉得苹果可以是2-9各数

师:总结的真好,在我们目前学习知识的范围内,确实可以填这些数,我们把橘子和苹果打开看吧!大家一直大声喊“打开”,可以是(0、2) (1、3)(2、4)(3、5)(4、6)(5、7)(6、8)(7、9)

师:我们把樱桃也打开吧!

三、归纳总结

五关闯过了,喜羊羊在大家的帮助下顺利地救出了美羊羊,我们不但帮助了他们,还对100以内加减法进行了练习,你们真是乐于助人、善于思考的孩子,老师希望你们能用学到的知识解决更多生活中

的实际问题。