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27 军神教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：27 军神教学实录与评析

正文

27 军神

教学目标:

知识与能力:正确认读本课13个生字,掌握12个会写的生字,掌握并会运用新词。能正确、流利、有感情的朗读课文;理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。

过程与方法:继续培养自学课文的能力,渗透相关写作知识。在品读探究、小组合作中理解课文内容,体会刘伯承“军神”形象。

情感、态度与价值观:体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

重点难点:

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、昨天我们认识一位了不起的人物,他就是被外国医生称为“军神”的刘伯承。谁能帮大家回忆一下,课文主要讲了一件什么事?

2、谈话引入(课件出示)

刘伯承曾经说过:“孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马,我失去了一只眼睛,只要有清醒的大脑,仍然能驰骋疆场,为国效力。”一个清醒的大脑,是刘伯承作为军人的人生目标和精神力量。

二、精读课文——悟“军神”

默读课文,思考沃克医生为什么称刘伯承为“军神”。

练请用“~~~~”画出描写刘伯承语言、动作的语句,用“———”画出描写沃克医生神态、语言、动作的语句。读一读,体会一下这两个人的性格特点。

师:对刘伯承这样特殊的病人,沃克医生也是第一次遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中,对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写,

让我们一起找出这些语句,体会一下沃克医生当时的感受。

出示幻灯(重点摘出沃克医生的“四句话”,指导朗读)

1、“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”(惊疑)

2、“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”(怀疑)

3、“你挺不住可以哼叫。”(关爱)

4、“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(敬慕)师:这篇文章的主要人物是谁?(刘伯承)

师:那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生?

师:侧面描写是为了正面烘托刘伯承,这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。

5、感悟“军神”——手术后,抓住"72刀”,体会刘伯承超凡的意志。说一说:刘伯承在你眼中是个什么样的人?带着感受读读这段话,大屏幕出示,自由读、指名读、推荐学生读,在读的过程中,要求学生之间互相点评一下三、感悟升华——赞“军神”

练习写话,升华情感

师:同学们,慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前,此时此刻你想对刘爷爷说些什么?下面就请同学们把想说的话写下来吧。(课件出示刘伯承的照片)

生:学生交流写话内容。教师引导学生饱含激情朗读自己所写内容。

四:拓展延伸:

1、讲一讲:把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听;

2、找一找:到图书馆搜集有关刘伯承的其他故事。

资料摘要

27 军神教学实录与评析

27 军神教学实录与评析

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：27 军神教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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