10 古井优质课教案内容

10古井

遵化市中美UPS西下营小学杨菲

教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会古井的奉献精神,以及古井奉献精神对村民品格的陶冶作用。

2、学习作者借物喻人的写法。

教学重点:理解课文内容,体会古井的奉献精神,以及古井奉献精神对村民品格的陶冶作用。

教学难点:学习作者借物喻人的写法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)、整体回顾,复习导入

师:有这样一个美丽而又古老的小山村,在村东头的大树下,有一口古老的水井,井水清凉可口,养育了一代又一代的村民。这节课,让我们再一次跟随作者的脚步走进他的家乡,走进古井的故事。

1、首先,复习上节课的生字词:

乳汁、暮色降临、络绎不绝、吱悠吱悠、六旬、挑水、又矮又瘦、陶冶、晨光熹微、报酬、歉意、哺育。

指名读,开火车读,齐读。

2、回忆一下,本文围绕古井写了什么事?

生用简单的语言回答

(预设:文章主要写了古井的位置和作用,乡亲们取水的热闹场面以及乡亲们帮助两位老人挑水不要报酬的事)

作者离乡多年,为什么对古井仍然久久不能忘怀,这节课我们一起在文中寻找答案。

(二)、小组讨论,全班交流

1、出示自读提示:

请同学们自由读课文,文中哪些地方给你留下的影响最深刻?可以用横线画下来,然后和同桌互相读一读,说一说自己的感受。

2、全班汇报交流。

(三)、抓住关键,精讲点拨

美丽的山村,古老的水井,善良的村民,以及在他们之间发生的一段段感人的故事,让作者深深怀念。下面,我们一起品读来这一个个画面,感受浓浓的真情。

1、“古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”

通过他的朗读,你感受到了什么?

生答。(预设:把古井比喻成母亲,把井水比作乳汁。说明古井像母亲一样,无私地向人们提供清凉可口的泉水,养育村民毫无所求,就像母亲对待她的子女一样。从侧面写出了古井对村里人的贡献大。作者非常热爱古井,就像热爱自己的母亲一样发自内心。赞美古井无私奉献的精神。)师:带着自己对母亲的深情读一读这句话。指名读,齐读。

过渡:看来大家对自己的母亲都充满了深情,是啊,我们的母亲养育了我们,非常了不起。可这位古井母亲她更了不起,因为她养育的不仅仅是一个人,两个人而是全村人。

2、“每天从晨光熹微到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。”

自由读,说一说你的体会。

生答:这段话写出了到古井这里取水的人很多。“晨光熹微”“暮色降临”感受到村里人从早晨到晚上都有挑水的。“络绎不绝”写出了跳水的人多。“桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小曲”运用了比喻的修辞,写出了人们取水时心情愉悦。“门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨”运用了比喻的修辞,写出了取水的人多。(引导学生理解“春雨”的特点)

有感情的朗读这段话。(自由读,展示读,齐读)

师:面对络绎不绝的取水人群,这位历尽沧桑的古井母亲拒绝过吗?

她向人们要过报酬吗?!她在默默地奉献自己的一切。古井,多么像一位温情的母亲在为村里人提供着生命的泉水。无私奉献、不求回报的古井让人尊重,这里的村里人更让人尊敬。

3、“我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员,在抗日战争时期腿负过伤,走路一瘸一拐的;女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风就能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿,在外地教书。乡亲们见两位老人用水困难,这个帮着挑一担,那个帮着提一桶,老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示,要给帮他们的挑水的人一些报酬,可是谁也不肯接受。”

通过他的朗读,你有怎样的感受?

生答。预设:“男的是个老党员,在抗日战争时期腿负过伤,走路一瘸一拐的;女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风就能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿,在外地教书。”这是外貌描写,写出了这对老人腿脚不便、身体瘦弱,挑水对他们来说很困难,他们需要帮助。“年过六旬”“只有一个女儿在外地教书”也可以感受到他们年龄大,儿女不在身边,老人用水困难,需要帮助。

“这个”、“那个”可以看出帮老两口挑水的人群中,有老的,有小的,有男的,有女的。“挑一担”、“提一桶”可以看出村里人无论力气大小,各尽所能帮忙。“总是”说明村里人一直这样做。

师:是啊,无论刮风,还是下雨,无论烈日,还是严寒,乡亲们总在默默的帮助着两位老人。他们也和古井一样无私奉献着。两位老人多次表示,要给帮他们的挑水的人一些报酬,谁也不肯接受。

4、当老两口带着歉意说:“日子长着哩,俺们不能总让大家百出力气呀。”

可乡亲们却总是一遍又一遍的劝说:“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。”

通过对话,你读懂了什么?

生答。预设:从中知道了乡亲们不求回报,无私奉献。“那口古井给人们出了多少力气?”这是个反问句,肯定了古井贡献大。乡亲们从古井身

上得到的启示,乡亲们也要像古井那样无私奉献,不求回报。生带着感情朗读。

5、“多好的古井呀,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着我们的品格,使我们懂得应该怎样做人。”

师:作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发,懂得做人要像古并那样,无私奉献。

课件出示:这是一口()的古井

预设:这是一口温情母亲般的古井

这是一口无私奉献的古井

这是一口提供泉水的古井

这是一口陶冶品格的古井……

让我们再次带着对古井的崇敬赞美之情读读这段。

(四)、总结归纳,拓展延伸

在我们生活的周围也有许多像古井一样无私奉献、不计报酬的人,你发现了吗?说说他们平时是怎样做的?学生汇报。

师:一口古井,一村乡民,两位老人,无限帮助,构成了充满爱的世界。同学们,让我们去向古井和村民们学习吧,去做一个无私奉献、不求回报的人。

这篇课文表面上在赞美古井,实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。像这样,通过记叙描写一种物体来象征某类人,从而抒发自己的感情,这种写法就叫做借物喻人。

(五)作业布置

课下请同学们围绕某一物品(如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。

(六)板书设计

10古井

村民挑水古井奉献(养育)

为老人挑水村民奉献(陶冶)