5 桂林山水主要内容及教案内容

《桂林山水》教学设计

教学目标

1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2.通过朗读、理解、品味文中的精美佳句,感受山水之美,文章韵味之美。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

4.有感情地朗读课文,背诵全文。

学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生,本班学生对学习语文的兴趣浓厚,积极性高,自主学习能力和合作意识较强。这篇课文比较好理解,语言优美流畅,读上去朗朗上口,可以放手让学生通过自主合作学习来充分感悟和学习课文遣词用句之妙、谋篇布局之美,从而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

重点难点

1.理解、体会桂林山水的特点,感受桂林山水的美好。通过朗读和想象,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

2.学习作者观察和表达的方法,学习作者是如何运用文字描绘出桂林山水的特点的。

一、引入课题,激发学习兴趣:(3分)

同学们,我们的祖国幅员辽阔,景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。老师知道,同学们都喜欢旅游,那么今天就跟随着老师一起到以山水秀丽闻名的桂林去旅游,欣赏那里的秀丽风光。好不好?(我们准备出发啦!)现在就让我们一起走进那迷人的画卷吧!

哪位同学来说说你观赏后的感受?

其实不仅图片音乐会让我们感受到桂林山水的风光,文字也会给我们带来身临其境的感觉哟,下面就请同学们打开课本速度课文,思考:课文主要描写了什么?给你留下什么印象?(板书:桂林山水)

二、自读课文,整体感知(1分)

课文主要描写了什么?给你留下了什么印象?

(板书:甲天下水山溶洞画中游)

看来大家课下认真预习了课文,并且筛选信息的能力也有了很大提高。

三、小组合作(3分)

那么作者是如何具体描写桂林山水的呢?现在我们来小组合作,深入学习,以小组为单位在老师给出的学习建议中任选一项来交流,交流前请先看老师提出的几点交流建议。

好,请组长负责,组员认真交流,展示同学细致整理大家意见,做到人人都有收获,如果需要我的帮忙,请示意我。

四、小组展示

刚才,同学们进行了深入地学习,下面让我们来交流一下各组学习的收获。看看哪组先来展示?

1、(5分)想要把文章读好,除了正确、流利外,还要注意一些朗读技巧,例如:停顿、语速、语调、重音等,当然更重要的是要投入真感情。他们给我们开了个好头,哪一组接着来汇报?

2、(10分)(比喻、排比、夸张、对比)

老师也有感受深刻的语段,请看大屏幕,这一段,作者描写了桂林的水,先写大海、西湖进行对比,突出了这样的水的特点。那么这样指怎样呢?静、清、绿,可是仅仅这三个词语又不能把特点写具体,所以作者在特点的后面分别加上了表示程度的语句,例如,这样的排比不仅使语气加强,描写也更具体,加上比喻对的作用,整个段落生动形象,给我留下了深刻的印象。

三段和二段结构相似,使文章读起来朗朗上口,具有了音韵美,我感受到作者的独具匠心。

刚才通过这一小组的汇报,我们更加深入地领悟了课文的内容,现在我们就来看看作者是如何具体描写桂林山水的吧!

(风景美)(语言美)

3、(5分)哪一组接着来汇报。

首先表扬同学们能认真查找资料,为什么会有这么多版本神话传说呢?主要是因为桂林山水的景色太美了,人们太喜爱它了,所以产生了许多美丽的幻想,神话也好、课本文章也好,都是在表达人们对祖国大好河山的热爱。(板书;热爱祖国大好河山)在学习的过程中我发现他们小组的每名同学都写了一篇小文章,有的是诗歌,有的是景物描写,都非常不错,课下我们要分享一下他们的成果。

4、(5分)三位小导游,各有特色,他们做到了态度和蔼,自然大方,语言也很流

畅,是个合格的小导游。如果近期谁有去桂林的计划,可以找导导来帮忙啊!

交流到这里,老师相信桂林山水的美已经感染了大家,其实美,到处都有,只要你于发现,美就在身边。(曲)

谢谢你,让老师重新认识了家乡邯郸,原来,美真的就在身边

四、总结

这节课,我们欣赏了桂林山水,我想我要感谢大自然,是她的鬼斧神工,给我们带来了这样美的享受;我也感到庆幸,庆幸自己生活在这样一个拥有美丽风景的国度;我更感到自豪,为我们班这些会读书,热爱大自然、于发现美的同学而感到骄傲。

课后,请大家继续用你们于发现美的眼睛,去观察我们的周围的风景,完成拓展延伸中的任一项,老师期待同学们下一节习作课的精彩表现!

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