习作教学实录与评析｜教案在线预览

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正确区分"的、地、得"的用法教学设计的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。左边土,右边也,地字站在动词前,左边两人就使得,形容词前要用得,一、在句子中,用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”字。如:1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。句中的“妈妈”

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2021-03-18 03:32:32

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学校：谯城区古城镇中心小学

习作教学实录与评析

未知

2021-03-18 03:32:32

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关键词：习作教学实录与评析

正文

正确区分"的、地、得"的用法教学设计

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

左边土,右边也,地字站在动词前,

左边两人就使得,形容词前要用得,

一、在句子中,用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”

字。

如:1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。

句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

二、在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。如:1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。

句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。

三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。

如:1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等,

句中的“扫”、“笑”都是动词,后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。

为了便于记忆,请记住一个顺口溜:

名词前面是“白勺”,

动词跟着“土也”跑,

动词后面“双人(得)”到,

默记5遍脑开窍。

补充两点:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

练习

一、选择“的、地、得”填空。

紧张()工作静静()流过真快

明亮()月光缓缓()移动()操作

愉快()歌唱茂密()树林()田野

暖暖()春风谁()橡皮()河水

用力()踢仔细()看()笑笑

扫()真干净笑()多甜()好

缓缓()流淌五彩()泡泡跳起来

红红()花朵香甜()面包()劳动

清澈()小河慢慢()走()说

跑()快唱(

好跳()高

变化()熟练美丽清清开心考高兴()辛勤大声)

二、

1. 小胖()同桌正在津津有味()讲故事。

2. 精致()玻璃球被小涛摔()粉碎。

3.他高兴()一蹦三尺高。

4.欢快()孩子们愉快()歌唱。

5.他()妈妈喜欢可爱()花儿。

6、看看哪边()雪化()快

三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。

)、()

1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡,祝他生活地愉快。(

2. 小兰地作文写的越来越好了。()、()

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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