3.两位数减一位数（退位）教案范文

两位数减一位数(退位)

教学目标

1掌握两位数诚一位数退位谚法的计算方法,能正确地进行口算。

2、让学生经历探索两位数裂一位数的退位减法计算方法的过程,鼓励算法多样化,培养学生的探究意识和能力。

3、在解决简单的实际问题的过程中,让学生进一步体会数学与生洁的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心。

教学重难点:

重点:理解算法,能进行两位数减一位数的退位口算

难点:理解算理,并有序的表述计算过程。

教学过程

一、复习引入

小朋友们,学习新本领之前先来热热身,做一些口算,好吗?

二、创设情景,教学新知

(多媒体)今天小华、小丽、小军去郊游,带了好多美丽的画片。听,他们在说什么?

小丽说:“我有8张画片。“小军说,“我有34张画

片。“小华说:“我有30张画片。“

2、问:谁会根据这些信息,提出一个用减法计算的问题?

针对学生回答,口答算式,老师写出算式。

小华比小军多多少张?34-30

小华比小军多多少张34-30

小华比小丽多多少张30-8

小军比小丽多多少张34-8

你能口算哪一个算式?(34-30)指名口算并说出口算过程。

小结:计算时用个位上的数褚个位上的数,十位上的数减十位上的数,即相同数位上的数相减

3、这一题是两位数诚整十数,这两题是两位数诚一位数。今天我们就来维续学习两位数减一位数的口算。(板贴)

三、自主探索,实现再创造

(一)独立探索,合作交流。

1、启发:我们先来看30-8这道算式,按照我们以前的经验,先算个位上0-8够诚吗?有没有发现问题?

想想前面学习新知识的时候,是用什么来帮助我们的?(小棒)

师:真不错!那我们可以用小棒摆一摆、算一算。

先拿出多少小棒?(3捆)

这里没有单根的小棒,怎样挂走8根呢?和同桌小朋友说一说你是怎样想的。开始行动吧!

(学生摆好后,同桌内交流操作过程。)

2、组织反馈:那30一8等于多少呢?

(1)指名交流“30-8“操作过程,学生在投影上祯示摆法,边用小棒摆一摆,边说一说自己是怎样想的。(摆3振小棒,先打开其中1振变成10根,也就是3捆小桶分成两捆和10根,用10根诚8根租|2根,2根与2捆合起来是22根)。

老师伺机追问,现在还租下几捆?所以得数是22.

(2)谈话,〔电脑演示)。为了拿走8根小棒,我们先要把3栩小棒拆出其中的一捆,使得1个十变成10个一,再从10根小棒里面拿走8根,诈标|2根,然后把2捆和剩下来的2根合起来就是22根。

3、谈话:同学们是借助小棒算出了30一8-22,那么现在不用小棒,你准备怎样计算呢?

30-8把30分成20和10,

先算10减8得2,

2再算20加2得22

4、请两个学生说说计算过程。再齐说。(注意单位名称与口答)

小结:30-8,个位上不够减,就要从30里面分出1个十来减8得2,再把20 和凑得的2合起来得22.像这样个位不够减,要从十位上拿出1个十来减,叫退位减)

(二)教学34-8

1、谈话,我们再来看这道算式。(指34-8)根据经验,我们要先算什么?

个位上的4诚8够诚吗?34-8的个位上不够诚怎么办?你还能用小棒来摆一摆、算一算

小组合作,探究33-8的计算方法。

(1)各小组讨论交流34-8怎样计算。

(2)动手操作:先用小棒摆一摆34-8等于多少。

(3)学生交流多种操作方法,并一一展示。

(4)引导学生把摆的过程用算式表示出来。

(5)小组讨论汇报各种方法,教师板书。

(6)选择自己喜欢的计算方法说一说34-8的计算过程。

三、试一试

(1)出示50-6=□ 46-9=□

(2)各组学生试做。

(3)叙述计算过程,在小组里交流。

(4)集体订正。

三、组织练习,深化提高

1.“想想做做”第1题。

先选择自己喜欢的计算方法,同桌相互说一说怎样计算,再独立计算,小组校对。2.“想想做做”第2题

(1)独立练习。

(2)比一比每组的第1小题和其他三小题有什么联系。

(3)你发现了什么?

3.“想想做做”第3、4题。

四、全课总结