包装ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

包装四年级数学李勤迪课题:包装课型:新授课目标:知识目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。技能目标:在计算的过程中,培养学生的估算意识。情感目标:在用小数解决实际问题的过程中,体验数学的价值。重点:进一步巩固学习积的小数位与乘数的小数位数的关系。难点:理解小数乘小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-27 14:19:00

来源学校

学校：永城市实验小学

包装ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-03-27 14:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：包装ppt配套的教学设计及说课稿

正文

包装

四年级数学李勤迪

课题:包装

课型:新授课

目标:

知识目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

技能目标:在计算的过程中,培养学生的估算意识。

情感目标:在用小数解决实际问题的过程中,体验数学的价值。

重点:进一步巩固学习积的小数位与乘数的小数位数的关系。

难点:理解小数乘小数的积的小数点位置移动的规律。

教法:四环节循环教学法。

教具:课件

过程:

一、创设情境,激趣引新

师:小丽过生日,小明和小伟分别送给她一个包装精美的礼物。小丽很高兴,她看着礼物,给二人提出了两个问题:

(1)包装礼品盒的彩带每米2元,包装一个礼品盒用3米,需要多少元?

(2)包装礼品盒的包装每米2.6元,包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?小明和小伟很快算

出彩带用2×3=6元,在算包装纸的钱数时,他们只列出算式:2.6×0.8 同学们,你们能帮一帮他们吗?

师指导学生观察2.6×0.8和刚才的乘法算式有什么不同?

揭示课题:这节课我们一起来探讨“小数乘小数”的计算方法。

二、自主构建、交流提升

1、出示自学提示:

(1)自学课本第44页。

(2)尝试估计2.6X0.8的积大约是多少?

(3)小组内交流。

指明让学生汇报交流成果。

师:通过刚才的估计,我们知道2.6X0.8的积应该小于3元,那么准确的得数是多少呢?我们可以用竖式来计算。

1、点拨转化方法。

师:根据我们以往计算小数乘整数的经验,猜测一下:用竖式计算乘小数可以怎样计算?

学生回答。

2、尝试计算。

学生独立尝试计算,小组内相互交流,然后选择不同的方法板书在黑板上。

课件出示分析图

2.6 扩大到10倍 26

× 0.8 扩大到10倍× 8

2.08 缩小到 208

师归纳:计算时把2.6和0.8分别看做26和8,把两个乘数都乘了10,算出积208就等于原来的积乘100。为了让积不变,就要把208除以100。

通过推理,我们证明了2.6X0.8=2.08,和估计的结果是一致的,积小于3。

三、巩固提高,发展思维

1、用竖式计算。

4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5

4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.3

2、妈妈想买3.8千克香蕉,每千克5.90元,25元钱够吗?

四、回顾旧知找到收获

通过今天的学习您有什么收获或感想?

板书设计:

包装

(1)小数乘法先按照整数乘法来做。

(2)看乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。

关于本教案的常见问题

Q：包装ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

包装ppt配套的教学设计及说课稿