口算除法优质课教案设计.pdf

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关键词：口算除法优质课教案设计

正文

【复习引入】

1.复习

(1)口算。

6÷2=8÷2=4÷4=

10÷5=9÷3=8÷4=

(2)口答。

①70里面有几个十?500里面有几个百?

②把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

2.导入

师:老师这里有60张彩色的手工纸,请你帮老师分一分。(板书课题:口算除法(1)) 【新课讲授】

1.教学例1

(1)课件出示例1,分析题意。把60张彩色手工纸平均分给3人,求每人得到多少张,就是把60平均分成3份,求一份是多少,用除法计算,列式为60÷3。

(2)探究60÷3的口算方法。

如果用小棒代替彩纸,你打算怎样分?(学生实践操作,在小组里交流一下自己的计算方法,再汇报算法)

根据学生的汇报,依次出示三种思维过程:

方法一:利用数的组成计算。

60是6个十,6个十平均分成3份,每份是2个十,即20。因此60÷3=20。

方法二:利用表内除法计算。

先算6÷3=2,6后面有一个0,就在商2的后面添一个0。

因为6÷3=2,所以60÷3=20。

方法三:利用口算乘法推导出商。

因为20×3=60,所以60÷3=20。

(3)三种计算方法的比较。

比较三种方法,方法二直接利用表内除法计算,更简便、快捷。

2.口算:600÷3

师:刚才我们解决了“60÷3”的问题,谁能计算“600÷3”?

学生尝试口算,并请学生说出600÷3的口算方法。

3.引导学生归纳一位数除整十、整百、整千数的口算方法:(1)用表内除法计算。用被除数左起第一个0前面的数除以一位数,求出商后,看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0。(2)想乘法,算除法。看一位数乘多少等于被除数,乘的数就是所求的商。

【课堂练习】

完成教材第11页“做一做”。

【课堂小结】

今天大家一起学习了口算除法,你有什么收获?还有什么疑惑?

【板书设计】

口算除法(1)

例1:60÷3=20

600÷3=200

口算除法优质课教案设计

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