25 准时的登陆表演教学设计内容推荐

25 准时的登陆表演

一、教学内容:

《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇,知道大自然的好多奥秘等着我们去探索,懂得尊重大自然。

二、本课时教学目标:

1.知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文。了解仙企鹅能准时登陆的原因,初步了解生物钟现象,并领悟在生活中注意观察,从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。并在教学过程中适当进行写作方法的指导。

2.过程与方法目标:

边读边想像画面,感受仙企鹅登陆表演的奇趣。

3.情感态度与价值观目标:

感悟作者对仙企鹅的喜爱之情,对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹,并从中体会大自然的和谐与神奇,懂得尊重大自然。

三、教学重点:

感悟作者对仙企鹅的喜爱之情,对仙企鹅准时登陆奇观的由衷赞叹。

四、教学难点:

了解仙企鹅准时登陆的原因,初步了解生物钟现象,并能在生活中注意观察,找出有关生物钟的现象。

五、教学准备:

ppt课件;安排学生课前搜集有关仙企鹅、生物钟的资料。

教学过程:

第二课时

一、导入新课

“上节课我们认识了小巧玲珑、走起路来飘飘欲仙的仙企鹅,初步感知了课文内容。谁能用一句话概括一下:课文讲了一件什么事?(回顾内容,导入新知)师从完整性和精练性方面给予点评。

师:今天我们将再次走进课文,更深刻地去感受这场准时的登陆表演。

(出示并板书课题):准时的登陆表演,简要指导“演”字的写法。

二、精读课文,理解感悟。

1.(出示中心问题):

你觉得仙企鹅的表演是一场的表演?请同学们默读课文,找出有关语句画一画,并尝试抓住重点词语体会,写出自己的感受。

2.学生读文,圈点批注。

3.小组交流,教师巡视指导。

4.全班交流

(引导学生从准时、秩序井然两个方面感受仙企鹅准时登陆的神奇。)

【设计意图:此环节让学生抓住重点词句,反复朗读,深入体会仙企鹅准时登陆的奇观。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。与老师、同学们交流。】

预设:

A.仙企鹅的表演是一场准时(板书)的登陆表演。

生:当手表指向下午八时零五分来临时,海面上(奇迹)出现了。

师相机指导学生联系上下文理解“奇迹”,进行朗读指导,读出惊讶、兴奋之情。

生:初来乍到的游客,刚来到海边都会看到一个这样的告示牌:(本月)仙企鹅登陆时间为(下午八时零五分)。

师:看到这块告示牌时,人们的表现是什么?为什么有这样的表现?抓住句子“有些人甚至不厌其烦地一次又一次看走时准确的手表,他们要亲自验证一下,仙企鹅到底能不能一分不差的如期而至。”理解。师:通过“走时准确、一分不差”你体会到仙企鹅的表演是一场怎样的表演?(生答:仙企鹅的表演是一场准时的登陆表演。)

B:仙企鹅的表演是一场“秩序井然”(板书)的表演。

当手表指向下午八时零五分时,奇迹出现了。

师:奇迹在这里指什么?(渗透联系上下文理解词语的方法)

指导读出惊讶之情

师:仙企鹅是怎样做登陆表演的呢?

【设计意图:在勾画中使学生内化文本内容。深入体会仙企鹅登陆表演的神奇。】生:“抬眼望去,只见领头的仙企鹅(首先)破浪来到岸边。(接着),紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队,(鱼贯上岸)”。

师:仙企鹅上岸有争着跑的吗?有丢下落下的吗?领头的仙企鹅上岸了,第一只跟上,第二只跟上,第三只……一个接一个不停上岸,这种上岸作者用了一个词是(鱼贯上岸)

鱼贯上岸是怎样上岸?

生:(像鱼一样一个接一个先后上岸)

师:你能读出仙企鹅鱼贯上岸的样子吗?(指名学生读句子)

生:“它们全都站好以后,“领队”一声令下,队伍(马上)(开拔),直扑金色沙滩。一队刚刚离开,另一队又扑上岸来。(一队跟着一队),(秩序井然。)”

理解“开拔”:出发。部队或军队出发叫开拔。

(谁来做一个称职的领队,把这句话读一读)指名学生读句子。

师:大家体会的真好,一只只白胸黑翅的仙企鹅就这样秩序井然的上了岸,仿佛身着燕尾服的什么?(绅士)

出示句子:白胸黑翅的仙企鹅,仿佛身着燕尾服的绅士,步履蹒跚,却又整整齐齐。”在这里,作者说“仙企鹅仿佛身着燕尾服绅士”指的是什么?(仙企鹅白胸黑翅的颜色搭配,不抢滩登陆的礼貌,都像绅士。)出示绅士与仙企鹅的照片,对比理解“绅士”:仪表端庄、谈吐举止文明、高雅。

师:仙企鹅逗人的模样,准时破浪登岸的景象被作者称为什么?

指名学生回答(第四自然段最后一句话:仙企鹅逗人的模样,准时破浪登陆的奇观,看得游人如醉如痴,赞叹不已。)

师指导学生理解奇观的含义,体会作者用词的准确性。

师出示第四自然段课件

把第四自然段中的重点词语去掉让学生读,然后再加上再读,体会重点词的作用,随机进行写作方法的指导。(准确运用词语,有助于突出特点。)

师:今天我们就一起去菲利普岛看看这场表演吧!

播放登录表演的视频。

(设计意图:让孩子更直观的、由衷地对仙企鹅的表演和大自然的神奇发出赞叹和喜爱之情,从而感受作者的赞叹和喜爱。)

5、师:仙企鹅能这么准时地进行登陆表演到底是什么在起作用?(“生物钟”板书)。”

生:生物钟

教师:你看到过生物钟吗?(引导学生体会生物钟是无形的,是动植物生活的一种规律性。)

生活中你还知道哪些生物钟现象?(让学生举例说明)

(教师出示课件),拓展列举生物钟现象,让学生了解更多生物钟的现象。

【设计意图:让学生在交流的过程中,初步了解“生物钟”现象。丰富学生认知,培养学生了解大自然、探索大自然的兴趣。】

【在第三大环节的教学中,我主要采用提问,理解重点词句意思的方法,引导学生自主探究,合作交流,深入体会仙企鹅准时登陆的神奇,对这一奇观感到由衷地赞叹,突破教学重点,结合学文体会,运用反复朗读的方法,突破教学难点。】三、小结:这节课我们既欣赏了仙企鹅准时登陆表演的奇观,又了解了许多生物钟的现象,让我们再次感受到了大自然的神奇。其实大自然中像生物钟这样的奇特现象还有许多,只要你有一个善于思考的大脑,一双善于发现的眼睛,一对足够灵敏的耳朵,你会发现自然界更多的秘密!

四、拓展延伸,积累实践。

(出示课件10)仙企鹅的登陆表演非常受游人欢迎,请你设计一张海报,把它推荐给更多的游人。要求:海报设计要具有较强的宣传功能,语言生动形象,言简意赅。为使海报更吸引人,可配以图案。

【设计意图:在学生对课文内容已掌握,对课文所描写的景象已有了较具体生动的想象,对仙企鹅准时登陆表演这一自然奇观已产生了赞叹之情的基础上,练习把仙企鹅的表演设计一张海报,既是检验学生本课的学习情况,又是一次准确运用语言文字进行表达的练习。】

这一环节的设计目的是:结合课文的学习把学生引导到课外的语文学习上来,拓宽学生学习和运用语文的领域,也体现语文学习的开放性。

板书设计:

25.准时的登陆表演

准时

生物钟喜爱、赞叹

秩序井然

【板书设计目的:用主要词语提示文章的主要内容。】