11. 倾斜的伞教案范文

11. 倾斜的伞

河北师范大学附属小学卢红超教学目标:

1.理解题目的含义,能概括文章讲了一个怎样的故事。

2.体会小时候外公对“我”的爱及长大后“我”对外公的爱,感受祖孙之间浓浓的亲情。

3.结合自己的生活体验,感知生活中爱,并写下来。

教学重点:

理解题目的含义,能概括文章讲了一个怎样的故事;体会小时候外公对“我”的爱及长大后“我”对外公的爱,感受祖孙之间浓浓的亲情。

难点:

结合自己的生活体验,描述生活中充满温情的事件。

课时:1课时(第二课时)

教学过程:

一、板书课题,导入新课

1.板书课题,学生便书空边说笔画名称

2.理解倾斜的意思

3.从文中找出两处“伞歪了”的段落,读一读,引出主人公

设计意图:“倾”是本课的会写字,通过板书课题既巩固了生字,又导入了新课。二、朗读课文,结合插图与提示概括伞下的故事

1.指名朗读课文,明确两个故事场景发生的时间

2.结合插图和提示说一说倾斜的伞下发生的故事

例:小时候,下雨时,________________________。

长大后,_____________________________________。

注意事项:可以先把每个故事概括出来,再合起来说完整,这就是文章的主要内容,即倾斜的伞下发生的故事。

设计意图:新课标要求中年段学生要做到“能初步把握文章内容,体会文章的思想感情”,通过朗读课文,根据插图和提示概括故事,理解故事表达的情感,将琐碎的课堂提问变成有效的语言训练,从而使语文课堂变得简单却高效。

三、再读课文,理解“倾斜的伞”的含义,体会祖孙之间的亲情

1.教师引导学生读3和11自然段,理解外公对我的爱

我头顶上一片墨绿色是________________

外公头顶上一半墨绿色是____________,另一半灰蒙蒙的是_____________。

2.分角色读4—10自然段,用完整的话表达

这把倾斜的伞是______的伞,在伞下我感受到__________________。

3.读12—15自然段,理解我对外公的爱

外公混浊的双眼泪光点点是因为_________________。

我长大后,这把倾斜的伞是___________的伞,__________________________。我要珍惜爱护的是______________。

4.板书中心词语“关爱”“亲情”

设计意图:语文是一门实践性课程,课堂上,教师应该摒弃琐碎的提问,将琐碎的提问转换成有效的言语训练,使得学生在实践中理解课文,感受情感。

四、结合生活经验,写一写生活中“爱”的场景

1.教师引言:雨中有把倾斜的伞,这把伞是温情,是关爱,它让我们懂得爱与被爱是多么幸福,其实我们生活中也有把倾斜的伞,只是常常被我们忽略,请你静静回忆自己生活的点滴,将爱的场景分享给大家。

2.学生根据提示完成写作。

爱是把倾斜的伞,

风雨中,

给我带来温暖;

爱是________,

____________,

____________;

爱是________,

____________,

____________。

3.展示并评价,请几名同学上台展示作品并相机指导。

4.教师结语:爱是倾斜的伞,爱是关切的眼神,是亲人为我们披上的衣服……希望同学们以后时时做生活的有心人,从点滴中感受亲情的温暖,感受爱,传递爱。

设计意图:语文是“工具性与人文性的统一”,此环节引导学生从课内走向自己的生活实践,通过写作的形式,既训练学生的语言表达,也更加深化了人文主题。