成语故事ppt课件课堂实录

《成语故事——画龙点睛》教学设计

教学内容:人教版三年级语文下册语文园地八成语故事

教学目标:1. 激发学生学成语、积累成语、用成语的兴趣;

2.培养学生日积月累的好习惯;

3.体会成语的作用,提高学生应用成语的能力。

重点与难点:1. 激发学生学成语、积累成语、用成语的兴趣;

2. 体会成语的作用,提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学时间:1课时

教学准备:ppt课件

课前预习:

1.朗读成语故事《画龙点睛》,运用相关工具扫清《画龙点睛》字词障碍;

2.积累文中重要的字词句;

3.整体感知全文,理清思路;

4.课前了解分类成语,搜集整理成语。(搜集有关身体部位,数字、十二生肖等种类的成语)

教学过程:

活动一:猜成语(看图猜成语)

(1)、谈话导入:同学们,今天我们来上一堂有趣的语文课,首先我们一起来看图猜成语:

白板: 目瞪口呆、笑里藏刀、病从口入、闻鸡起舞、画蛇添足

(3)、学生猜成语

过渡语:哇!同学们真厉害!全都猜中了!成语有趣吗?(生:有趣)

成语是我们中华民族文库的一枚瑰宝。接下来,老师就带领大家再次走进成语的世界,去感受成语的魅力。板书课题:成语

活动二:学成语

(过渡语:首先请大家打开课本134页,我们先来学习成语故事《画龙点睛》。) 1、同桌合作同读课文,互帮互学。,请读准字音,读通句子,并想想故事的主要内容。

2、下面请同桌之间一人读一人填写,完成下列填空:

白板:南北朝时期梁代著名画家______在寺庙的______画了_____,这些龙画的________、_______。但奇怪的是这四条龙都________,人们请求他给龙画上眼睛,张僧繇说“_______________________”众人不相信,他无奈之下,便挥笔给其中的两条龙画上了眼睛,于是,这两条龙便________________。没有画眼睛的那两条龙依然留在墙壁上。

(1)、同桌合作完成。一人读一人填空。

3、找出文中的成语。

(1)、这篇成语故事中还藏了很多成语,请大家仔细找找。

明确:惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口电闪雷鸣风雨交加

腾云驾雾双龙戏珠

4、讲故事《画龙点睛》。

原来”画龙点睛”中藏了这么多的成语,这些成语也让这个故事变得更加生动有趣。这个成语故事你记住了吗?哪位同学上来给大家再讲一讲这个故事. 5、学习“画龙点睛”的本义和喻义:

适时点评,并请学生用一两句话说说“画龙点睛”这个成语故事的本义和喻义。

(1)生简单交流自己的理解。

(2)观看微视频深入体会成语“画龙点睛”的喻义。

(3)了解学情:同学们,现在你对“画龙点睛”有新的认识了吗?考考你真的理解并会用画龙点睛了吗?

白板:A、我给布娃娃带了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()B、老师说我的这篇作文的写得不错,特别是()写得很好,起到了画龙点睛的作用。

活动三:讲成语

1、成语背后的故事

像这样有趣的成语故事还有很多,谁来给大家讲讲你知道的成语背后的故事呢?(指名讲故事,请两名学生,历史故事,)(注重评价)

总结:同学们,通过刚才的学***家发现了成语最大的特点是什么?明确:成语是有故事的。(板书:有故事)

游戏四:话成语

1、游戏:(戴头饰)(鼠、马、虎、龙、猴、牛)

今天的课堂上老师还邀请到了神秘嘉宾,大家掌声欢迎它们上台。(带着头饰的小动物们上台)原来是一群可爱的小动物们呀。

小动物们打招呼,同学们猜成语。

非常感谢这写可爱的小动物们,我们用热烈的掌声欢送他们回去。孩子们,其实我们的生活处处有成语,大家课余可以去了解更多的成语和它们背后的故事!

2、同学们,我们在成语故事的世界里遨游了这么长时间,那么什么是“成语”呢?

资料袋:1、(成语是人们长期以来习惯用的、简洁精辟的词组或短语。成语有很大一部分都是从古代相承沿用下来的,它代表了一个故事。在语言形式上成语几乎都是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换。成语在语言表达中有生动、简介、形象鲜明的作用。)

2、“敲门砖”“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”

师小结并出示:成语以四字为多,但也有三字、五字、六字等字数不等。

小结:看来成语的世界很有趣,也很深奥,希望同学们在平时的学习中多探究、多积累!

活动五:用成语。

1、万花筒

今天的课堂上我们学到了很多成语,比一比,2分钟之内谁写得成语最多!

(1)、计时学生写成语。

(2)、大声朗读你写的成语。

(3)、请写的最多的同学上台读出自己积累的成语。

过渡语:同学们,“积累”是我们学习成语最重要的方法之一,(板书:重积累)而恰当、巧妙地运用成语才是我们学习成语的最终目的。(板书:巧运用)

2、妙笔生花

对比阅读下列两段文字,请给第二段文字填上恰当的成语,让我们的校园变得更加美丽!

白板:(一)春姑娘,悄悄地、轻轻地走进了百年三小美丽的校园里,校园里顿时热闹了很多。那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草破土而出,树木上也冒出了点点嫩芽,柔软的树枝在春风中不停地摇摆......最好看的就是那一株株玉兰花了,那紫玉瓶似的花朵显得那么高雅,那么素净;那浅黄的玉兰花,也很漂

亮。课间十分钟,老师和同学们仿佛都被玉兰花的芳香勾住了脚,大家都站在树下静静的观赏那盛开地玉兰花......

(1)指名朗读。

(2)师总结:从她读的这段文字里你感受到了什么?(是啊,我们的校园真美!)

白板:(二)春姑娘,悄悄地、轻轻地走进了百年三小美丽的校园里,校园里顿时一片(生机勃勃)的景象。那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草破土而出,树木上也冒出了点点嫩芽,柔软的树枝在春风中(翩翩起舞)......最(引人注目)的就是那一株株玉兰花了,那紫玉瓶似的花朵显得那么高雅,那么素净;那浅黄的玉兰花,晶莹皎洁,(亭亭玉立)。课间十分钟,老师和同学们仿佛都被玉兰花的芳香勾住了脚,大家都站在树下静静的观赏那(欣然怒放)地玉兰花...... 如果给这段文字添上几个恰当的成语,会让我们的校园变得更美!

1、学生完成练习。

2、汇报(学生汇报自己填写的内容,请3名填法不一样的学生汇报)

3、师生合作:老师也填了几个成语,请大家一起来用朗读读出你对这段文字的理解与感受。(橡皮擦擦除蒙层)

学生读第二段文字,(读完追问:这一你又有什么感受?(校园变得更美,更富有生机了)

总结:是的,孩子们,正是巧妙地运用了几个成语让这段文字顿时画龙点睛,我们的校园的美才会表现得淋漓尽致!(板书:画龙点睛)

同学们,我们的祖国有着五千年灿烂的传统文化,祖国的语言文字更是博大精深,而成语就是祖语言文字中的一件珍品。平时,我们无论在说话或是写文章时,如果能够恰当地运用成语,就会使我们的语言更幽默、风更趣,文章更生动、更形象。老师希望你们在今后的成语学习中:,读故事、品含义、重积累、巧运用。

板书设计:

画龙点睛

成语故事