15 米芾学书名师教学设计1

一、谈话导入

同学们,今年两会上提出“写好中国字,做好中国人”。新时期的小学生要传承历史文化,练好中国书法。书法是中国特有的一种传统文化及艺术。在世界各国文字书写中,没有任何国家的文字书写,像汉字的书写一样成为了艺术。那么就请你把这几个字写在纸上,然后加到语文书里。

你知道中国古代楷书四大家是谁吗?你知道中国十大书法家又是谁吗?

今天我们就一起来了解一位我国著名书法家米芾他小时候学写字的故事。(板书)——米芾学书。边写边提醒:注意“芾”字的写法和读音。

宋朝米芾的书画流传千古、天下闻名。我们先看一个小短片,初步认识米芾。(视频播放)

他在成名之前,曾经历过一段长达三年的沉寂期。这三年里,他每天坚持苦练书法,但成果极微。就在米芾略感泄气之际,发生了一件事。这到底是怎样的一个故事呢?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们根据自学提示学习课文

⑴、默读课文,谁能用简短的话说一说故事的大意?

米芾开始跟私塾先生学书,每天机械般练字,三年没有长进,后来又跟秀才练字,秀才用纸贵之法,逼他仔细琢磨字的结构。使它心领神会,成了有名的书法家。

师:不错,很简练,但是不够完整。谁再用简短的语言讲一讲故事的全过程?

师:谁能用一两句话概括?

师:现在我们看题目,米芾何许人也?

师:他怎么样?请你根据题目用一句话来概括这个故事。

师:真好,概括能力一步步提高了。

2、了解文义师提出问题:米芾学书法并不是一帆风顺的。他起初为什么学不好,后来是怎样在书法上有造诣的?请同学们带着这个问题再次默读课文。不动笔墨不读书。拿起笔来在需要的地方圈点勾画。

(读文中 19 段米芾的话):齐读一遍

过去写字时,没有用心,因此总写得不好。这次因为纸贵,我怕浪费了纸,先把字琢磨透了……

师:能用自己的话分析一下吗?

生:以前没有用心,后来琢磨透了。

(读 13 段。)

米芾拿着五两纹银买的那张纸,左看右看,觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔,只是在那里认真地琢磨字帖,用手在书案上画来画去,想着每个字的间架和笔锋。琢磨来,琢磨去,他便入了迷,把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。

师纠正“帖”和“琢”的字音。

师:米芾拿着字帖一直在琢磨,而且琢磨在文中出现三次,想一想,米芾在“琢磨”什么?

生:琢磨字的间架和笔锋。

师:“间架”是什么?

生:一个字中间各部分的距离、形状、大小等。

师:有的同学学过毛笔字,那“笔锋”指的是什么?

生:笔画从哪个方向出、怎么运笔、粗细、运笔的力度等。

师:米芾不仅琢磨字的笔画、样子,还用心琢磨字的间架和笔锋,那他以前是怎样学书法的?

生:以前不用心琢磨,光是练字,不停的写。

师:说的好,以前只靠“练”,没有练出好字,后来是怎样在书法上有造诣的?

生:悟出来的。

师:对。看来,我们学习光靠老师督促是不行的,还得靠自己去悟。只有自悟,才能进步大。(板书:自悟)

3.领会主旨

师:米芾练字三年没有长进,后来有了很高的造诣,这个故事给了你什么启示?

生:做什么都得用心。

师:你已经懂得举一反三了,不仅知道写字要用心,还联想到做什么事都得用心。(板书:用心、写字、做事)你们做什么事是很用心的呢?

生思考,有的摇头。师转换问题:或者说你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。

生:我以前做事浮躁,以后要用心。

师:你的收获真大。

生:我以前写字也不用心,现在我感觉,必须用心写。

师:怎么用心?

生:一笔一划写,不能潦草。

生:还得多琢磨运笔,先把字看仔细了再写。

师:老师期待着你们的进步。谁再来说说?

生:做事先认真观察

生:我给刚才说的用心做事补充,还得用心思考,遇事得多想想。

师:好,老师写到这儿(在用心后面板书:思考)。

生:做事应该用心,米芾一开始为了写作业,所以没练好字,后来他自己用心琢磨,就写得特别好。

师:你领悟的真好。联系到你们自己的作业呢?

生:我们写作业不能为了应付老师,要用心写,才会有好成绩。生 H:写完了要返回头再检查,看看哪儿写的不好,重新修改。

生:还要把作业都记到脑子里。

师:说得多好。说到就要做到,以后每一个同学都要用心做作业,可不能敷衍了事啊。

4.深入感悟师:请同学们再读课文,看有没有新的启示?

生读,教师巡视指导、提示。(师指导读书方法:不可以一个字一个字地读,要快速浏览全文,迅速找到你所需要的信息。

师:XX 同学做的不错,动起笔来了。如果你有所感悟,一定要及时做上批注。)生陆续举手。

生 A:米芾及时发现自己的错误,马上就纠正。

师:我们学习第 3 课《颤抖的翅膀》也得到这样的启示,这叫——自省。生 B:米芾很好学,他学了三年没学成,但是他还想再学,后来遇到秀才就赶紧求教,终于学成了。

师:老师为你这几句话总结一个词——求学上进(板书)

生 C:我来补充,这说明米芾特别有决心,做什么事都要学会了才行。师:你们还记得《弟子规》最后一句话吗?师生齐诵:“勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。”

师:不要气馁,不要放弃,只要你下决心求学上进,每一个同学都能取得成功。

师:米芾跟私塾先生学习三年没长进,而跟了秀才后几天就有了进步,这对你又有什么启示?

生 D:从这儿能看出米芾很想学,很上进

生 E:看出秀才很有方法。

师:说得很透彻。(板书:方法)我们当老师的在教学上有一句话叫:“授之以鱼不如授之以渔” (板书“鱼”和“渔” ,学生纷纷说自己的理解)师:结合这句话,你有什么新的想法?

生 F:米芾最后有造诣,是因为秀才交给他方法了。所以我知道了:同桌有题不会的时候,不应让他抄,而应告诉他方法。

师极力表扬:你感悟的太好了。请同学重复他刚才说的话。

师:这才是对同学的关爱,这才是真正的帮助。

师:我们再进一步联系到,现在社会上的兴趣班到处都是,家长在帮你选择时应该考虑哪些因素呢?学了这课,你有什么启发?

生 H:学喜欢的,对什么感兴趣就报什么班。

生 I:看老师的方法是否适合自己。

师喜,点拨:是的。我们要谨慎择师,

(板书:择师)最重要的找到自身的优缺点,看哪位老师的方法更适合你。生 G:我有不同意见,米芾是在秀才指点下字写得更好,但是也离不开前三年练字的功劳。

师:思维活跃,说得好极了。大家还记得王国唯在《人间词话》中说过:凡大成就者,必经过三种境界。米芾学书是不是也经历了这三种境界呢?群生互相补充:米芾立志学好书法是第一境界,勤奋学书三年是第二境界,用心领悟到窍门是第三境界。

师:所以我们要从小好好学习,打好基本功,将来才会有“蓦然回首”的欣喜。

4.课外延伸

师:用心读文,你可能还会有更多的感悟,课下把你的启示整理在日记本上,联系实际写一篇读后感。

三、提高技能,学习写作

师:这篇文章叙述清楚,所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。这其中一定有好的写作方法。你们感觉到了吗?

生翻书师随之提出要求:一边读文思考,一边做批注,找一找作者的写作技巧在哪里?

师巡视指点师:我们一起来分析写文章的技巧。

生 A:是按时间顺序记叙的,文中有表示时间的词语。

师:大家一起找出来。生边读边划

师补充:刚才 XX 同学的批注写着“记叙有序” ,非常好,我们在记叙一件事的时候,要按照一定的顺序来写,这篇文章是按照事情发展的顺序写的。

生 B:运用了对比的方法。米芾分别跟私塾先生和秀才学书法这两件事对比着写,我们就容易有启发。(师随之板书:对比)

师:作者写这两件事用的笔墨一样多吗?

生纷说:有详有略,详略得当?

师:在写多个事件时,要抓住重点、突出中心(师板书:详略得当)生 C:语言上有特点,用了很多四字词语。

师:(板书)嗯,语言精炼。请你读出来,其他同学跟读。

师:文中不仅运用了大量的四字词语,还有其它很多言简意赅的词语,如:铭记、造诣等等,课下请把这些精炼恰当的以及你认为好的词语记到采蜜集上。

师:看一看题目,你能发现什么好方法?

生 D:题目就概括了文章的内容,让人一看就明白什么意思。

师:拟定恰当的题目也是一种技巧,今后我们写作时要注意到这一点。(板书:命题)

生 E:开头写米芾是著名书画家,结尾也写了这样的话。我知道这叫首尾呼应。

师:你观察真仔细。文章对人物的刻画细致入微,比一比谁找的又快又多。生从文中找到动作描写、心理描写、神态描写、语言描写、品格描写等。师板书:刻画细致

四、巩固练习,拓展阅读

师:这是一篇略读课文,所以我们课上没有深入探究字词。老师想考考同

学们自学的情况,好吗?课件出示练习题

师:有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事,另外还有《中华勤学故事》《100 个勤学故事》等好书也能够激励人上进,希望你们用心读书,立下求学上进的远大志向!

附:板书设计 15、米芾学书写字做事思考自悟方法择师

勤奋

用心

2、你们觉得米芾小时候是一个怎样的孩子?

3、米芾最初跟私塾先生学书的时候,为什么只是机械的模仿,而后来跟秀才学书却能仔细琢磨,动笔动心,观其形,悟其神,从而心领神会?从文中画出相关语句感受。

4、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?

组交流讨论。教师巡视学生是否深入体会以下段落:

(1)“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”这段中“琢磨”一词出现了三次,想一想“琢磨” 一词的意思,从这三个琢磨中你体会到了什么?

(2)“学写字不仅要动笔……才能写好。”重点理解“心领神会”的意思,引导学生反复阅读,并联系实际说出对这句话的理解。

(3)“米芾到家打开一看……五两纹银。”理解“夺眶而出”这个成语,引导学生想象”米芾望着包里那买纸的五两纹银,想对恩师说些什么? (四)全班交流,共同感悟

你认为秀才是个怎样的人?生答师板书:智慧苦心

你觉得米芾小时候是怎样的孩子?上进勤奋

1、你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呢?有上进心勤奋好学 2、秀才要求米芾用五两纹银的价钱买他一张纸作为教米芾写字的条件,是成心为难米芾吗?是想从中获得报酬吗?不是,秀才的条件看似无理、苛刻,实则用心良苦。他是为了引导米芾习字用心。

3、秀才将米芾买纸的钱还给了米芾,体现了什么?体现了秀才的善良,也更见其教字的用心良苦。

4、米芾先后和两位老师学写字,各是怎么表现的?结果有何不同?请用“——”从文中画出有关的语句,读一读,加以比较。私塾先生——让米芾每天照着字帖练字。秀才——巧妙的引导,让米芾在观察、体会的实践中感悟写字的窍门。

一个人的成功,需要多方面的原因!请你浏览课文,看看还有没有新的启示?

5、你知道米芾习字的窍门是什么了吗?学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好。

琢磨是一种好的学习方法,这篇文章中的结构、详略、对比和米芾的心理变化描写都值得我们仔细琢磨琢磨,你能针对其中一点谈谈吗?

你已经懂得举一反三了,不仅知道写字要用心,还联想到做什么事都得用心。(板书:用心、写字、做事)你们做什么事是很用心的呢?师转换问题:或者说你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。

米芾学书三年不成为何却能用三天学精

米芾三年学不好的书法,为什么在三天内就能学好,原因就在这里:当他面对着一张昂贵的纸时,他不敢轻易下笔,这逼迫着他要用力思考。正是因为有努力思考,他才领悟到书法的精髓所在,也让他领悟到书法的创作技巧。

在现实生活中,我们很多时候也像米芾一样,往往很认真地对待一件事,也很勤奋地反复操练,但就是不见效果,原因就在于缺乏思考。

在做事之前多动一下脑筋,在行动之前多拟一下计划,在实践之前多设一些想法,往往会收到事半功倍的效果,毕竟,谁也不愿意将三年的时间白白浪费在无用功之上。

我觉得,这前后最大的区别并不是老师的方法和教学力度,最重要的是两者之间的成本的差别。

《米芾学书》一文,大多数人都耳熟能详。故事主要讲了:小时候读这篇文章,我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做。并不一定能过取得很好的结果,只有用心、得法才会有较快的进步和提高。正如写字练琴一样,如果仅仅对老师所讲的东西死记硬背,不动脑筋自己思考领悟,很难取得好的效果。无论做什么事,如果都能够像孔子学琴那样,锲而不舍,习其曲,习其数,得其志,得其为人,则难事可成,大事可期。

米芾是宋朝的一位杰出的书法家,他小时候很是喜欢书法。但由于年少喜欢玩耍,写字时老是不安心,老是想着其他生活中的趣事。所以,三四年中他的书法进步很慢,不见长进,老师不再教他。米芾被迫离开老师和学校。

米芾写字后来十分专心,甚至连走路都在思考字的结构和运笔气势。由于他的刻苦努力,终于成了我国一位杰出的书法家。