21. 认识几分之一优质课教案推荐

教学内容:浙教版小学数学三年级上册

教学目标:

1、借助实物,图形直观认识几分之一,会读写几分之一。

2、借助等分活动,初步体会数的发展源于生活,生产实际的需要。

3、在观察、操作等数学活动中让学生学会交流,获得积极的情感体验。

教学重点:借助实物,图形直观认识几分之一

教学难点:体会把一个物体(图形)平均分成几份,每份都可以用几分之一表示。

教学过程:

一、直观形象认识1/2

1、从一半导入,并感知1/2

(出示图)

师:我们一起来帮鼠妈妈分饼。第一天鼠妈妈煎了4个月饼,分成两只小老鼠,每只小鼠分到()个月饼,第二天鼠妈妈煎了2个月饼,每只小鼠分到()个月饼,

像这样每份分的同样多,数学上我们把这种分法,叫做(平均分)板书

师:第三天鼠妈妈只煎了1个月饼,还能平均分成2份吗?那每只小老鼠分得多少月饼呢?(半个)师:半个你会分吗?

生:从正中间……

师:老师来试试好不好,(操作电脑)

师:谁来指指月饼的一半在哪里

师:这是月饼的一半吗?这部分呢?(也是一半)

师:如果把这张圆形纸当作这块月饼,怎么样就可以得到一半(对折),为什么要对折,(平均分)

对折一次平均分成()份。

为了使同学们能看得更清楚一半,我借助尺子把折痕画出来,然后用斜线表示出一半。

师:谁来说一说我们刚才是怎么得到这个月饼的一半的。

引导学生说并板书:把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半。

师:一半该用什么数来表示?(二分之一)板书

师出示课题,像二分之一这样的数称为分数,今天我们一起来学习分数中的几分之一。《几分之一》师:同学们,刚才我们把这个月饼平均分成了(2份),注意观察这一半,正好是这两份中的一份,就是这个月饼的1/2

齐读:把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的二分之一

2、1/2的写法

师:二分之一,你们会写吗?(试写)

(示范)师:先写横线表示平均分,再写2表示平均分成2份,1表示其中的一份

师:一起来用手比划一下,先写…表示…再写…表示…最后写…表示…

(板书:写作:1/2)

4、理解1/2的意思

师:回顾一下,刚才我们是怎么得到这个月饼的1/2?(如果没说平均,师:你的意思是这样的吗?

谁能像他那样再说一遍,我们一起来说说看,同桌互相说说看。(强调平均)

师:这一半是整个月饼的1/2,那这一半呢(也是这个月饼的1/2)没错,把这个月饼平均分成两份,其中....

的每一份都是这个月饼的1/2(板书)

3、折一折,进一步感知1/2

师:这是一张长方形纸,你能表示出这张长方形纸的二分之一吗,

选—折—描—画—写—说

师:这是一个月饼的1/2,你能表示出一个图形的1/2吗,我们先来看要求是怎么样的:

A要求:同学们那儿有圆形纸,正方形纸,长方形纸,先选择一张纸,折一折,然后用记号笔画出折痕,用斜线表示出这个图形纸的1/2,最后写上1/2这个分数

B、学生操作,师巡视,并收集各种1/2的折法(对的,或者是错的)

C、你是怎么得到这个图形的1/2,(对折,就是怎么分,谁来帮他说的更好些)3-4个学生

D、对各种逐个讲解对错

师:这些图形不同,折法也不同,为什么其中的1份都能表示这个图形的1/2呢,(因为都把一个图形平均分成了2份,其中的1份就是这个图形的1/2

4、判断题

师:刚才我们对1/2有所理解了,请看屏幕上的几幅图,图中的涂色部分能用1/2来表示吗

判断:下面图形中涂色部分能用1/2表示

(1)(2)(3)(4)

第四个为什么不是,那它应该用哪个分数来表示?

写

你会自己创造出四分之一,要求,任选一张纸

比较:二分之一与四分之一有什么关系?

师小结:像……这些数都是分数,接下来把你想认识的几分之一创造出来,

二、创造几分之一,比一比

请听要求:选一张正方形纸,折一折,画一画,用斜线表示出几分之一,并把这个分数写上。

学生操作:师收集各种折法,

汇报:

1/4:

1/8:

1/16:

1、涂色部分能用几分之一表示?如16分之一,你是怎么表示出来的?分类

2、师:请你们仔细观察,都是同一张正方形纸,为什么折法不同,其中的一份都能表示这个正方形的1/4? 生:因为都把这个正方形平均分成了4份,所以其中的一份都是这个正方形的1/4

3、你能给它们排排队吗?

4、仔细观察,你发现了什么?

三、练习

师:今天所学的内容是数学书P92、93页

1、做P93、做一做1、2、

汇报:

四课堂总结:

五、找分数

师:同学们,分数在我们的生活中无处不在,你们看,你找到了几分之一,