连减和加减混合运算教学设计方案

小数连减和加减混合

教学内容:冀教版《数学》四年级下册96---97页

课标要求:能进行简单的小数加、减运算

教学目标:1、在解决问题的过程中,经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。

2、能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题,体验算法多样化。

3、在于他人交流个性化算法的过程中,获得运用已有知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。教学重点:能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题,体验算法多样化

教学难点:理解并掌握简便算法的计算方法

课时安排:1课时

教学准备:课件

教学过程

一、问题情境

师:同学们过去我们解决过许多生活中的问题,今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。二、自主学习

1、出示情境图

师:请同学们一起看书第96页,读一读文字,看看图。窗户离房顶多少米?

师:你从中发现了哪些数学信息?

师:图中的问号是什么意思?

师:请同学们自己试着算一算。先列出横式再用竖式计算。

师:谁来介绍你是怎样算的?

三、尝试应用

师:请同学们自己计算试一试总的题。看谁算得都正确。

1.4+6.58-3.08 3.17-(4.46-1.54)

3.71-2.34+1.09 10-(1.38+2.75)

教师关注有困难的学生。

四、课堂练习

1、练一练第1题

师:请大家读一读第1题的文字和情境图,说说你了解到哪些信息。

师:试着算一算。

学生独立解决问题。交流时。重点检查连续退位减法的计算情况。

2、练一练第2题

师:请看第2题,自己读题,然后解答。

学生解答后全班交流。

3、练一练第3题

师:请同学们读一读第3题的文字和表格中的数据,自己解决问题。

学生解答后,重点交流解答的思考过程。

4、练一练第4题

师:自己计算第4题,比比谁全做对。

提醒学生用简便方法计算。

五、数学冲浪

师：说说“以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米”的含义，再解答。

六、总结

师：说说今天的收获

板书设计：

小数连减和加减混合计算

窗户离房顶多少米？

2.95－1.6－0.89=0.46（米） 2.95－（1.6+0.89）

2.95 =2.95－2.49

1.35

-0.89

教学反思：

=0.46（米）