5.两位数加两位数（进位）教案范文

笔算两位数加两位数(进位加)

黄海洁

一、教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》-年级下册第84~85 页例3.“试一试”和“想想做做”第1~3 题。

二、教学目标

1.学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程,理解两位数加两位数进位的原理,掌握两位数加两位数进位加的笔算方法,能正确进行计算

2.学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法,感受探究加法笔算方法的策略,体会数的组成与加法计算间的联系,发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力,以及加法笔算能力,进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3.学生在学习过程中主动参与探究活动,能积极思考、对话,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同伴交流、合作的意识;培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

三、教学重难点

重点:笔算两位数加两位数进位加的方法。

难点:理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

四、教学准备

师生准备小棒、计数器、作业纸

五、教学过程

1、复习巩固

师:同学们最近我们要组织“计算小能手”的比赛了,你们想获得这个称号吗?老

师先来考考大家看看你们的计算水平怎么样?

Ppt出示:列竖式计算34+15=

师:请大家在自己的作业纸上列竖式计算。(巡视)

交流:

师:谁来说说你是怎么列竖式的,你来说,黄老师来写。

生:先写34,再写+,接着写15.

师:写15时要注意什么呢?

生:个位和个位对齐,十位和十位对齐。(数位要对齐)

师:再画横线,注意横线要用(尺子)画!

师:接下来开始计算了,这时要注意什么?

生:从个位算起,也就是先算个位上的4+5=9,再算十位上的3+1=4.

师:这样我们就算出了34+15=49(横式答案不能漏)

师:看来我们班小朋友的计算水平真不错,大家已经掌握了,列竖式笔算两位数加两位数的方法。那两位数加两位数会不会有什么新问题出现呢?今天我们就继续来看一看笔算两位数加两位数(出示板书课题)。

2、新授

出示主题图

师:小红和小明都非常喜欢收集邮票,瞧他们收集了不少邮票!你在图片中收集到了哪些信息?你能用收集到的信息提一个与加法有关的问题吗?真棒!你们说的和老师的一样。“两人一共有多少枚?”。

师:要求两人一共有多少枚?你们看到了哪个词?“一共”表示什么意思?合起来,在这个题目中也就是谁和谁合起来?所以你列出的算式是?

34+16=(ppt)

师:要想计算34+16,我们可以先用我们手中的小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨帮助我们算出得数,好了请小朋友们动手摆一摆,拨一拨吧!

(1)小棒

师:谁是用小棒摆的,能到黑板上来摆一摆吗?(要求:要边摆边说,说说你是先摆出什么再摆出什么的)

师:他是一捆捆的对齐,一根根的对齐,上面是34下面是16,(这样摆有点像什么呀?)

师:这时你能发现什么呢?

师:4根和6根合起来是10根,捆成一捆变成1个十。我们把这个10放在整十的下面,这样就有3个十加1个十再加1个十,得5个十,是50.

(2)计数器

师:计数器是怎么拨出得数的呢?

先拨出34,再拨出16.

为什么要将个位珠子拨去,向十位上进1颗呢?(个位满十,要向十位进一) (3)回顾总结,列竖式计算。

同学们我们在摆小棒和拨计数器时,看到个位上相加正好满十,就要把这一个十进到十位上,再在十位上把3个十、1个十和进上来的一个十相加,得5个十,是50。小朋友可以联系操作过程想想列竖式如何算,你能尝试的算一算吗?(教师巡视指导)

师:谁能来说说竖式怎么样列的?从哪一位算起?

这里的个位上是怎样加的,怎样写的呢?(完善板书)

师:小朋友真聪明!个位上4+6得10,向十位进一,个位写0,进这个1表示1个十,所以要写到十位上。为了和原来的加数区别开来,进上来的1要写得小一些。

提问:十位上是怎样算出5的?

指出:先算3+1再加进上来的1得5.所以34加16等于50.

归纳:谁来说说笔算34+16用竖式怎样算?(结合PPT)

谁再来说一说,这个1表示什么意思?这题和这题有什么区别?(个位满十要向十位进1)

要求:检查修改自己列的竖式。

3、教学试一试

激励:刚才我们用竖式完成了34+16,有没有信心再来一道?

出示:ppt65+28=,要求列竖式计算

指名扮演,其余在座位上完成。

交流这道题的得数是多少?谁来说说竖式个位上怎样算、怎样写的?算十位上时要注意什么?(要加进上来的1)

指出:(结合PPT)个位上5加8得13,要向十位进1个十,个位写3;十位上6加2,再加进上来的1得9得数93.

回顾反思:这三题比较今天这两题有什么不同?个位相加满十怎么算?

说明:今天的笔算内容就是,个位相加满十了,要向十位进1,这个就叫进位加。(板书:(进位加))

4、总结,进位加法列竖式计算注意点

(指名说,集体说)

5、练习巩固,闯关游戏成为计算能手

(1)第一关,想想做做第一题

交流:让学生说说前两题的笔算过程,再说说后两题十位上是怎样加的,结合说明两位数加一位数怎样列竖式。追问:个位上相加满十怎么办?

(2)第二关,找错误

(3)第三关,想想做做第三题。

6、总结收获。

板书:

笔算两位数加两位数(进位)

34+16 65+28 34+16 注意点:

1、2、3、 数位对齐

从个位算起

个位满10,向十位进1