15 和时间赛跑教学设计及教案分析

15 和时间赛跑

教材分析

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

教学目标

1.正确认读本课6个生字,掌握9个要求会写的生字。

2.抓住重点句段理解课文,懂得时光一去不复返的道理,知道从小珍惜时间。

教学重难点:

理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。

教学过程

一、引入课题

1.直接引入。今天,我们一起合作,学习一篇和时间有关的课文。齐读课题。

2.质疑。读了课题,你们想知道什么?(梳理为:谁、为什么、怎样和时间赛跑。)

3.过渡。带着这些问题走进课文吧。

设计意图:培养学生一边读书,一边思考的习惯。

二、初读感知

引读:谁、为什么和时间赛跑?(读1——7自然段)文中的“我”是怎样和时间赛跑的?(读8自然段)“我”和时间赛跑,结果怎样?(读9——10自然段)

设计意图:通过读感受课文的主要内容,及作者行文思路。

三、细读感悟

(一)体会“我”内心的触动

1.创设情境,感受作者的忧伤

最亲的亲人离开了自己,心底的忧伤哀痛是深切的,是撕心裂肺、肝肠寸断的。我无法排除自己的忧伤。父母的实话让我疑惑不解,爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。(板书:产生触动)

2.初步感受作者内心的触动

(1)课件出示第5自然段,边读边体会:听了爸爸的话,我心里有什么触动?

(2)交流:你们体会到我心里有什么触动?

(3)过渡:“我”害怕什么?是什么让“我”心里有一种说不出的滋味?先看看这三句话,在座的我们也曾在课本上、作文本上看到过的有关时间的名言。设计意图:逐层理解“我”害怕什么,什么使“我”更觉得有一种说不出的滋味,培养学生抓住重点语句理解句子、理解课文的能力。

3.体会时间的珍贵

(1)课件出示:日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。齐读体会。

(2)这三句话分别告诉我们什么?知道哪句说哪句。(时间过去了,让人心里着急;时间很宝贵;时间过得很快。)

(3)朗读指导:能把自己的理解读出来吗?试一试。学生练读,相机指导读出着急、难过等感受。

(4)过渡:这些课本上的、作文本上的时间名言让“我”感到害怕,让“我”觉得有一种说不出的滋味。而爸爸的话比这些还让“我”害怕,更让“我”觉得有一种说不出的滋味。(点出“还、更”)这是为什么呢?

4.理解爸爸的话,深悟作者内心的触动

(1)课件出示爸爸的话:默读思考。

(2)爸爸的话就像一个谜语,很难懂。爸爸想告诉“我”什么?

教师小结:昨天,童年、我们的生命都是时间里的事物,都将被时间带走,永远不会回来。

(3)爸爸的这番话,意味深长。爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去,有一天也将会死去。我的心里感到非常害怕,更有一种说不出的滋味。

5.再悟“我”内心的触动。

(1)出示第5自然段,朗读指导:这种感受该怎么读?

(2)引读第6、7自然段:那时的我每天沮丧地看着空中的太阳,沮丧地看着空中的小鸟,心里悲哀到了极点。

6.过渡:

但作者没有一味地悲哀下去,而是想到了“和时间赛跑”。和时间赛跑让作者在后来的几十年里受益不浅。(板书:受益不浅)

设计意图:要提高教学的效率,课文尤其是比较长的课文不能逐步逐段讲解,而是在重点处、难点处进行点拨。“我”心里的“可怕”和“滋味”学生很难理解。所以教学时作为重点进行学习。

(二)感悟“快跑几步”的作用

1.课件出示第9——10自然段:自读自悟,和时间赛跑,“我”有什么收获?(相机出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。)

2.体会作者在自己拥有的时间里是怎样快跑几步的。

默读读第8自然段,勾画相关语句。引读。

3.想象我们在自己拥有的时间里还可以怎样快跑几步。同桌互相讨论。相机评价鼓励学生:从小养成和时间赛跑的习惯。

4.体会“一直和时间赛跑”

(1)作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子,他会怎么说呢?课件出示:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!指名读。

(2)结合学生的朗读或教师两次不同的朗读突出“一直”:从“一直”这个词里,你们知道了什么?

设计意图:通过“一直”,体会要坚持不懈,体会生命的意义。培养学生抓住重点词语理解句子、理解文章的能力。

(3)总结:

同学们,“一直”和时间赛跑,是坚持一天吗?是坚持一个月吗?是坚持一年吗?仅仅是在童年时期吗?仅仅是在壮年时期吗?和时间赛跑,是一辈子的事,是我们生命的每一天,每一年。只有这样,我们在自己拥有的时间中,在自己有限的生命中才会做更多的事,这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。

(4)朗读感悟:

A把这句话告诉自己。

B把这句话深深地、深深地刻在自己的心底。

C当自己想懈怠的时候,别忘了这句话。

四、总结拓展

1.简介林清玄:林清玄是台湾著名的作家,他17岁时开始发表作品,20岁时出版了第一本书,30岁以前已经获得了台湾的所有文学奖。至今,他每天写3000字以上,每年演讲200多场。他对人生的感悟影响了许多人。

2总结:林清玄之所以会取得这些成绩,就是因为他从小时候就开始了和时间赛跑,因为他一直和时间赛跑。(板书:一直。并再次读课题)同学们,此时此刻,你心里有什么感受?在你们拥有的时间里一直和时间赛跑吧,去收获你们的成功吧!