17　可贵的沉默板书设计及设计说明

<<可贵的沉默》教学设计

一、导入课文

1、同学们喜欢过生日吗?为什么喜欢呀?是的,过生日我们可以吃蛋糕,吹蜡烛,还可以收到爸爸、妈妈的生日礼物及祝福。今天,我们就一起学习一篇有关过生日的文章。(板书课题:16 可贵的沉默)齐读课题

2.老师先来检查一下课前预习情况。

(1)比比谁是识字小能手?

(2)我们“开火车”式领读,这一排开始——

神气十足左顾右盼沉默不语四面八方

七嘴八舌异口同声不约而同

二.初读课文,整体感知。

师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文讲了一件什么事。

三、读中感悟,理解课文。

师:请看大屏幕,观察这幅图。

(1)(课件出示第一幅插图)

来表示,你会用什么符号表示?(板书:

(2)自由读1-9自然段内容。

从课文中找出与第一幅插图相关的句子读一读。

(3)(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

师:谁能读得更好?

遇到读地好的学生时:你读得这么好,你注意了句子中得哪些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)

1、“骄傲”有三种意思①自以为了不起,看不起别人。②自豪③值得自豪的人或事物。文中的骄傲意思是()

2、“左顾右盼”顾、盼:看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

3、谁能读出“神气十足”感觉?(形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。)

“骄傲,神气十足”是神态描写,“左顾右盼”是动作描写。(接着往下看--)

(4)(课件出示)“知道!”“知道!”

“当然祝贺了!”“祝贺的!”

这四句话有什么共同特点?

师:(都用了感叹号,感叹号比句号表现的语气更强烈,读时要肯定。)这是语言描写,今后在写作文时,你们也要学着抓住人物的神态、动作、语言描写,刻画人物形象。

(5)(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…

(6)师:这个场面真热闹啊!

师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?让我们一起配合读出这股高兴劲儿。

看老师的手势,老师抬手你们就接着读。

师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。

(7)师小结:多么幸福啊,父母的爱孩子们感受到了吗?

板书:感受爱

2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗?我们接着看课文。

(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上一幅有什么不同?谁能用一个

(2)学生默读10——15自然段,哪几个自然段最能反应插图的内容?(12/13)

(3)点名同学读这两个自然段,用一个词或字概括内容。(静)

(4)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

师:谁来读这一句用联系上下文的方法理解寂然无声:没有人举手,没有人回答。

这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?

指名读一读,评一评。

师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)

我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这句。

(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。(瞥:指短时间地大略看看。)师:为什么犯了错误还说他们可爱?

师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?

师:在沉默中孩子们懂得了什么?

(小组讨论、合作探究)

师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

(5)师:现在谁能说说文中“极为珍贵的东西”是什么?

板书:回报

5、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

6、过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?

(课件出示)

像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)生齐读。

(板书:)大

7、(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?

(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

8、(课件出示)啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!

(课件出示)“我”为什么感到享受?

孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语,对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长,家长们很欣慰,让老师体验到了成功的快乐。

四、总结延伸,感情升华

1、师过渡:“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”我们做子女的更要懂得孝顺父母,回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?(板书:回报)伴着音乐,学生畅谈。

2、师:大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:

学生写后指名读。

师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。

3、作业①推荐文章②把你写给爸爸妈妈的话读给他们听,并帮父母做一些力说能及的事。

最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)

板书:17 可贵的沉默