习作教学实录

亚马逊雨林探险记

一、教学目标

1.能根据创设的“亚马逊雨林探险”的情景,通过小组合作交流,展开合理的想象,借助想象写一段探险的片段。

2.树立保护地球资源的意识,懂得在逆境中团结协作。

二、教学准备

1.课前查找亚马逊雨林的相关资料和野外探险的常识。

2.教师制作亚马逊雨林风光片。

三、教学流程

(一)谈话导入,树立探险意识

1.学生交流,最佩服的探险家。

师:古今中外的探险家你最佩服谁?

(学生各抒己见)

2.教师随机补充相关资料。

(二)创设情境,激发探险欲。

师:同学们,刚才我们聊了探险家的故事。看得出来,很多同学都非常喜欢探险。其实我们每个人的心里都藏着一个探险的梦,今天老师就和大家一起去实现这个梦——模拟探险。

知道我们今天要去什么地方吗?

生:亚马逊雨林(师板书)

师:探险可不是无计划的冒险,我们一定要对这个地方有一定的了解。课前同学们已经搜集了相关的资料。谁能用一句或两句话说说你对亚

马逊雨林的了解?

(学生们交流课前搜集的资料)

教师播放亚马逊雨林迷人的风光片。

边播放图片边解说:郁郁葱葱的亚马逊原始森林里,有着丰富的热带植物和众多的野生动物,这里是动植物的王国。因此,亚马逊雨林一直令全世界探险家着迷。

师:此时的亚马逊雨林非常的(生:漂亮,迷人)

大家愿意和老师一起去那里探险吗?

先别着急回答我的问题,我们再来看几组照片。

(播放亚马逊雨林里可怕的动植物)

如果你还愿意去探险,那你一定是真正的的勇士!

边播放边解说:它是世界上最美丽的青蛙,同时它也是毒性最强的物种之一;它是世界上最大的蛇类——森蚺。它的体长可达6米,体重超过150公斤,它以无声杀手的恶名称霸雨林;亚马逊雨林中最臭名昭著的就是食人鱼了,有人曾亲眼目睹它们在短短数秒之内将一头牛撕成碎片。

师:这里是风光优美的亚马逊雨林!这里是危机四伏的亚马逊雨林!师:现在还有谁敢继续去探险?!

师:在精神上我们已经做好了准备,在物质上我们还应该准备些什么呢?

组成探险小队,一起去工具超市去看看。选择三样工具,小队内说说为什么非要带这三样工具。

(三)借助画面与音效,想象探险经历

师:同学们,所有的准备工作已经做好,请大家背上行囊,出发!师:下面请大家闭上眼睛,边听边想象画面

解说:啊!终于见到了魂牵梦绕的亚马逊雨林(音乐舒缓,伴随鸟鸣),让我们进入这神秘莫测的雨林吧!你都看到了些什么?...... 也许更多的秘密在雨林深处吧,让我们继续往里走......(音乐节奏加快,营造紧张的氛围)更危险的,也许在雨林更深处......(音乐带恐怖感)哦!这一切终于过去了,我们安全的返回营地.......(音乐优美舒缓) 师:同学们睁开眼睛,在小组内说说你们发现了什么?遇到了哪些危险?

(四)动笔记录,描述探险之旅

1.明确写作要求

(大屏幕出示:雨林风情、惊喜发现、惊险时刻,难忘插曲......) 温馨提示:a.在困难面前,探险队员相互合作、齐心协力了吗?

b.危急时刻,你们带的探险工具都派上用场了吗?

2.描写探险经历(10分钟写作)播放音乐

(五)交流赏评,分享探险经历

1.分享探险经历,互相评价。

2.推荐两位写作能手分享片段。

3.赏评教师范文

4.再次修改内容并交流。(三分钟,红笔在原处修改)

(六)课外拓展,激发探险精神

1.推荐探险书籍。《神秘岛》《气球上的五星期》《恐怖的的大漠》

2.赠言:在今后的岁月里,也许我们不能亲历惊险,也许我们不能成为探险家,但是我们可以乘着想象的翅膀飞行,带着冒险的精神前行,那么我们的人生一定会充满惊喜!