17. 五月的田野ppt配套的板书设计及意图

《五月的田野》教学设计

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.学会本课生字理解由生字组成的词语能照样子写重叠词语。

3.读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、导入新课激发兴趣

同学们,田野是什么样的?说说你眼中的田野。今天让我们一起走进江南五月的田野(板书:五月的田野)

二、初读课文

下面请同学按要求学习课文。出示自学提示:

1、自读课文注意把音读准确把生字多读几遍并试着组成词。

2、给每个自然段标上序号。

3、标记出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况

1、出示生字卡片学生认读。

忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕叫、铁锅、喷香

2、提问这一课共有几个自然段(5个)并让学生提出不懂的问题。

3、检查读课文。谁愿意来读读课文其他同学边听边想五月的田野给你带来什么感觉?

4、(学生带来交流感觉)谁来说一说?(快乐、高兴)

5、细细地读读课文,把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来(写出勾画标志)。

四、品析课文

1、教师引导学生再读课文边读边想象五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

第二课时

教学过程:

一、激发情趣导入新课。

1、出示田野风光的图片学生看后畅谈感受。

2、师:美丽的田野风光让我们心情愉悦我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章。通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗?学生回顾课文内容。

3、师:文中田野的美丽和农村孩子的快乐深深吸引着我们,让我们走进课文与他们一起分享。

二、边读边画感知品悟。

同学们请你按要求认真读课文。

要求: 1.用~~~勾画出描写田野美丽的句子,细细品读,体会这些句子美在哪儿?

2.用——勾画出能表现孩子们童年生活快乐的语句,认真读一读看能从中体会到什么?

三、品析语言研究领悟。

师:同学们都欣赏完了课文内容并有了自己的所见所感现在让我们一起交流。

预设:

1、第二段中麦子是黄黄的……它们甜甜的笑了。

(1)读句子后同学可能会说:黄黄的、青青的写出了颜色、散发出来的清香味、笑是拟人的写法。

(2)重点理解在灿烂的阳光下它们甜甜的笑了一句。它们指谁?他们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?

(3)指导感情朗读让学生自由读,读出田野的广阔和美丽,同学间互读互评。

2、第三自然段

师:麦子黄豆荚青阳光洒遍田野真美啊!纯真自然的美让人眼前一亮。在这美景中孩子们寻找到了怎样的快乐?让我们一起聊一聊。

(1)理解我们光着脚在田埂上走真舒服。可引导学生和自己的童年生活对比想象当时孩子们的样子再通过朗读抓住泥土软软的、冷不丁、冒等词语体会光脚走在田埂上的乐趣。

(2)折一根柔软的柳条……撒着欢儿的跑。是什么感受?学生可能说:高兴、开心、自由自在……教师可先举个例子再激励学生说说自己生活中有相同的感受的事例。再带着这一种心情读一读这两句。

(3)问:孩子们把鸭子羊群撵到哪儿去了?先读读文中的语句。把鸭子撵到„„青草真嫩。再引导学生分析出把鸭子、羊群撵到那里是让他们吃饱孩子们是在放鸭子放羊。并想象鸭子、羊群吃食的场面。从中体会孩子们的快乐从中体会孩子们的懂事和勤劳。

(4)结合课文想一想农村除了养鸡养鸭还养什么?学生可能马上答出:小兔子。读读相关句子。从麦田的沟沿上„„又有青草吃了引导学生分析出心里真高兴是因为小兔子有青草吃体会到孩子们的懂事和勤劳。

(5)出示句子:

1、这时候我们忙碌起来。

2、我们忙碌着心里真高兴。

师:忙碌是什么意思?文中的忙碌指什么?

引导学生分析出忙碌就是农村孩子帮家里做一些力所能及的活儿这是劳动。对比自己劳动中的快乐体会到劳动让人乐在其中。

(6)师小结:忙碌中的我们光脚走在田埂上真舒服折柳条做竹笛赶着鸭子、羊群撒欢地跑找到一小捧一小捧的嫩青草心里真高兴。我们感到劳动中有无穷的乐趣。

(7)指导有感情地朗读第三段。

3、第四自然段

引导学生说出这一段中蕴涵的孩子的快乐。

师:你吃过可口的饭菜吗?仔细读读这一段看看谁能发现问题?

学生可能提问:只有米饭和豆荚作者为什么说比什么饭菜都香?

忙碌了半天孩子们累了也饿了在五月的晴空下在这醉人的风景里自己亲手做的饭即使不是什么美味佳肴也有着特殊的滋味难怪孩子们会觉得自己做的饭菜是喷香的是可口的呢!

引导学生要向乡下孩子那样从平凡的生活中获得乐趣热爱生活的品质。

适时指导朗读这一段。放音乐朗读一首描写田野的小诗。(另附)

老师根据这一课的内容编写了一首歌谣同学们愿意和老师一起分享吗?幻灯片出示教师自编的歌谣:《五月的田野好风光》

让同学们睁开眼睛后引导学生说出自己的真实的感受体会大地当床蓝天当被的意境。

师:让我们带着这种感想读最后一段。

5、问:你觉得文中的景美吗?而文中让你感受最多的是什么?

引导学生领悟到表面写景实际上却表达出孩子们的快乐。

6、小结。

总结自己学完课文的收获。学生谈后教师小结。

文章通过田野中有代表性的两种植物麦子豆荚展开了全文描绘出一幅惬意、自由的童年生活图画。画中的田野因孩子们而富有生气孩子们因田野而快乐。情景交融物随景移。让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。

四、扩展延伸

回忆自己童年生活令人难忘的人和事。

五、作业套餐

师:同学们现在还意犹未尽那就一定要做好下面的事。

1、用画笔或文字或影像记录下你眼中的五月收入到你的采蜜集中。

2、有兴趣的同学可以利用麦子豌豆制作剪贴画。