小数的意义（二）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义(二)学习目标:1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 19:15:00

来源学校

学校：华阴市罗敷镇中心小学

小数的意义（二）ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-25 19:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）ppt配套的教学设计及说课稿

正文

小数的意义(二)

学习目标:

1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学重、难点:

通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备尺子。

教学过程

一、板书课题。

二、出示学习目标。

1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

三、自主探究。

(一)、自学

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时,可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后,可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢? (二)、探究新知

1、填一填:填写第5页的表格,左边已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右边要求学生自己选择物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数。

2、试一试:

第2题:将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的。让学生先独立完成,再在小组中交流,这样改写的原因。

第3题:先让学生说一说测量的结果,如曲别针的长度是2厘米5毫米,再写成以厘米为单位的小数。

四、当堂训练、

完成教材第5页的“练一练”第4、5题。

五、课堂总结。

通过这节课的学习你有什么收获吗?

板书设计:

测量活动

1米=10分米 1米=100厘米

6分米是6∕10米,就是0.6米

45厘米=45∕100米=0.45米

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）ppt配套的教学设计及说课稿