趣味语文课时教案

《25.太阳是大家的》教学设计甘肃省崇信县黄花塬小学朱海娟

学习目标:

知识与技能:

1.会认2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感受诗歌的意境。

过程与方法:合作,交流,探讨

情感、态度与价值观:

结合生活实际理解太阳是大家的,感受世界人民是一家。

教学重点、难点:

重点:引导学生朗读、背诵诗歌。

难点:理解诗歌的含义。

教学准备:资料、教学课件、图片。

教学过程:

一、激趣导入。

(一)教师导入:我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东边出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔想一想。

(二)学生猜谜,教师引导,板书课题。

无论是日出,还是日落;无论是绚丽的朝阳,还是灿烂的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美的享受,多可爱的太阳啊!今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。

二、检查生字预习情况

1.区别:陪、部

2.抽读词语

三、初读诗歌,整体感知。

1.过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上一遍,读的时候,不认识的生字,做上标记。

2.下面请同学们认真听范读,在听的过程中,给刚才不认识的字注音。

3. 读通课文、巩固生字

4.同学们再读一遍,刚才不认识的字多读几遍。

四、重点理解,朗读感悟。

(一)美读第一小节

1. 同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!听了同学们的朗读,老师也想来读一读,给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)

2.同学们听得这么认真,在听的同时你好像看到了什么?(交流)你的想象力真丰富!咱们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象一样吗?

这个小节里有个词语“红彤彤”,同学们,你们知道他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?快读出你的味道来!(齐读词语)

有了美好的想象,现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?自己去练练!不仅自己体会到美,还要用声音传递美!

3.交流(这红彤彤的晚霞,还要读的更红点!再试试!找到感觉了!你的心已经和晚霞、太阳连在一起了!不然绝不会读的这么美!你的感觉与众不同!看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得送进去!)

4.原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试!把你脑中的美丽用声音送出来!(全班齐读) (二)、品读第二节。

1.带着想象读诗。

太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节,边读边想,你仿佛看见什么?听到什么?

(1)(预设生:我看见花开的更美了。小树也长高了!)这是怎样的一种美,你能描述得具体些吗?你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读)

(2)在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么?让我们走近每一棵树,每一朵花去倾听她们的声音(教师范读)能告诉我你听到了什么?小树,小花会说些什么呢。(带上你的快乐,请你读。带上你的感激,请你来赞美她,请你读。带上你这份舒服的感觉你来读)

(3)(预设生:我看见小朋友在海边开心地游玩)最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,(板书“陪”)

谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在阳光下戏水是多么开心的一件事啊!能把这种快乐的心情读出来吗?指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情? -----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行

2.品出情感。

他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?如果有什么词已经跳到你的心上,你赶紧抓住它,用笔圈出来。(学生默读)预设:

我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们(引导:你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书,一个词一颗心哪!还有什么词又跳入了你的眼帘!)

从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护!(是呀!在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,他竖起耳朵,听着我们爽朗的笑声!她站的远远的看着,她还会和我们说些什么?

从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?)预计学生可能会说很均匀、很轻的……

想象说话:她把金光往鲜花上——的洒,好象在说:“————————”。

我还从“拔”字也看出了太阳对小树的爱护!(怎么拔?是飞快的拔吗?还是拔一会就停住?是呀!太阳在源源不断的为小树输送养分呢!)同学们,一个陪、一个洒、一个拔,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话,把它永远的留在脑海中。

评价:你读得非常动听,就像一位位朗诵家。

3.练写。

太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗?你从哪里知道的?她还会做哪些好事?让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。

太阳还会做许许多多的好事,让我们拿起笔展开想象也下来,可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写,一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美,读起来朗朗上口,那就真了不起!

交流:一天中太阳做了多少好事!她——

她——

她——

她——

(三)、学习第三、四节。

是呀!太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落啦!

看到太阳马上就落了,马上就走了,你的心情怎样?谁来读读这节!注意“!?”在向你眨眼,一定要把它给读出来!咱们一起来读读,我问你们答(教师引读太阳就要从西山落啦!她要去哪?……)

她要去哪儿?

她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。

这是一个什么句子?它有什么特点?你会说这样的句子吗?

虽然我们大家都很舍不得太阳离去,可是“在别的国家里,也有快乐的……”(学生接下去读)(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!再试试)咱们男女同学分开试试,(大家都是朗读冠军,声音一个比一个清脆)

同学们,小朋友和鲜花等他盼他,他们希望太阳带给他们什么呀!

数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在这个省略号中,谁能把它读出来!齐读

在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等呢?是的,小朋友等着她温暖自己的双手,

小草等着她带走身上露珠……

小朋友拿起你的笔,仿照这种句式写一写,一句、两句都可以,只要是出你心中的诗,那必定感人!(生写)

你有什么话想对别的国家的小朋友说呢?

能不能让太阳只停留在我们中国?

小结:是的,花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她,世界上各个角落的人民都等着她,因为他们知道太阳是他们最好的朋友!每天清晨必定会在

上空冉冉升起!他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处,才能共同分享阳光的明媚!

五、总结升华、再次诵读。

同学们,仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!

咱们一起来!(配乐背诵)

六、课外知识

听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃!我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁,依稀记得诗中写到……

所有的儿童,

都是爸爸妈妈的孩子,

所有的爸爸妈妈,

都是地球的孩子;

不管你是总统还是百姓,

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的,

月亮是大家的,

地球每时每刻都自转着——

哪里的白天都不是永驻,

哪里的黑夜都不能持久;

地球上的每一个人,

都有权力分享

阳光的明媚,

月光的温柔。

七、作业小超市:

1、我想把这首诗背给我最喜欢的人听。

2、我也来当小诗人,写一首小诗。

3、我想把这首诗的美丽景色画出来。

4、我想课外找一些有关的诗歌来读读。

板书设计:

25.太阳是大家的

把金光洒向鲜花

拔高小树等她盼她陪伴小朋友戏水