8　除三害优质课教案设计

除三害小学语文人教2001课标版

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字、词语。

2、在研读课文的过程中理解词语意思,积累一些描写优美的好词好句。

3、通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

4、能有条理地复述故事。

5、感受民间故事蕴含的美,激发学生搜集、阅读民间故事的兴趣。二、重点难点

教学重点:

1、理解词语意思,积累一些描写优美的好词好句。

2、通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

3、能有条理地复述故事。

教学难点:

通过想象、揣摩人物的行为、心理,深入人物内心世界,理解周处前后行为的变化,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。

三、教学过程

(一)、导入

师:同学们你们喜欢看故事书吗?

预设生:喜欢

师:那肯定知道许多故事的名字,老师今天就考考你们,看图猜故事。PPT:《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《女娲补天》

师:这些都是我国著名的神话故事,你还知道那些?

预设生:《精卫填海》、《盘古开天》……

PPT:《亡羊补牢》、《闻鸡起舞》

师:刚刚我们看到的一个是寓言故事,一个是成语故事,你还知道那些这样的故事?

预设生:《刻舟求剑》、《拔苗助长》《惊弓之鸟》……

师:这幅图讲的又是哪一个故事?

PPT:《牛郎织女》

师:对!你真了不起,这是我国著名的四大民间故事之一的《牛郎织女》,我国是一个文明古国,文化历史悠久,在老百姓中间流传着许多美丽动人的民间故事,今天我们就一起学习一篇民间故事——除三害。(板书课题)请同学们轻轻地翻开书155页,伸出手跟我一起写课题。

师:谁来读一读课题

生1:除三害

师:谁再来读一读

生2:除三害

师:读了课题,你最想知道什么问题?

预设生:三害指那三害?谁除了三害?为什么要除三害?最后结果怎样?

(二)、初读课文

师:同学们真聪明,提出了这么多有趣的问题,下面请同学们带着这些问题走入课文,去课文中寻找答案,PPT注意读准字音,读通句子,一边读,一边想:三害指那三害?谁除了三害?开始吧!

师:同学们读得很投入,句子读通了吗?咱们先来看看这些词: PPT:性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓

师:谁来读?这些词都是形容一个人不好的一面,这样的人你喜欢吗?

预设生:不喜欢

PPT:抱怨剁龙潜入搏斗同归于尽

师:谁愿意读?

PPT:奔走相告喜气洋洋拍手称快

师:谁愿意读?

师:词语都读熟了,谁来说一说课文讲了一件什么事?

预设生:周处除掉三害的事

师:是那三害?

预设生:猛虎、恶龙、周处(板书)

师:山上的猛虎经常下山伤人,这为一害,河里的恶龙兴风作浪,危害百姓这为二害,而周处是地上的人,怎么会成为一害呢?请同学们读课文第一然段找出相关的句子画下来。

师:谁来读一读画出的句子

生:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

PPT: 周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

PPT出示图片想像:周处可能做过哪些欺侮百姓的事?

⑴指导学生想象说话。(预设:他看见有人在卖香喷喷的包子,就;他看见盲人在路上走挡住了他的路,就

⑵小结:对啊,这就是——横行霸道(ppt出示:横行霸道)师:这样一个横行霸道的人在村子里,你敢当面说他吗?你敢当面指出他的不是吗?

生:不敢!

师:是啊,人们只能在背后抱怨。

ppt出示:背地里人们都抱怨说:“山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!

指名读,(师评价:我听出了你对他的怨气;周处真是太让人讨厌了……)一起读。

师小结:正因为周处仗着力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓,所以周处也和猛虎、恶龙一样成了一害。

(三)、研读“除三害”

1师:这三害最后除了吗,谁除的?(周处)

2师:周处横行霸道,欺侮百姓,他怎么会想到去除三害呢?这是怎么回事?到课文中找找相关语句。

(1)、指名说。ppt出示:

有人出主意:“干吗不想办法叫周处上山杀虎,下河剁龙呢?这样三害除了两害,不也好么?”

有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!

(2)、师生扮演角色对话:现在,我就是周处,谁来当当这个胆子大的人夸夸我?(指名说)

师——那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!

(3)、(问其他人)你们觉得他是在真心夸我吗?(不是)那他的目的是什么?

(4)、这一招果然灵验,周处果然中计了,这就是——激将法。

傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。

3、学生读课文4——5自然段ppt出示阅读要求:

师:周处杀虎剁龙成功了吗?

生:成功了

师:他容易吗?

预设:不容易

师:有不同想法的吗?

生:周处杀虎容易,剁龙不容易。

师:你从哪里能看出周处杀虎很容易呢?

生:傍晚,周处把一只断了气的打老虎拖下了山。

师:周处轻而易举地就除了猛虎,(板书“杀”),看来周处真的是力气大,武艺强。第二天,周处又提着宝剑下河除恶龙了,关于周处除恶龙,课文中有一段精彩的描写,请你找到相关语句。

⑴ppt出示:

它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

⑵请大家再读读这段话,读完说说你有什么感受。

⑶交流:读完后,你有什么感受?

预设:

①搏斗场面相当激烈。你从哪些词语中感受到?(惊涛拍岸、浊浪冲天),(师生合作读)是啊,周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河——(生)惊涛拍岸、浊浪冲天。此时,你仿佛看到了什么,听到了什么?

②恶龙很凶猛。从哪里感受到?师生合作读:“那恶龙忽而——忽而——”

③周处武艺高强。想象说话:恶龙浮出水面,跃到半空,周处也——;恶龙潜入水底,周处——

师:那恶龙虽凶猛过人,终究敌不过力气大,武艺强的周处,三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声,恶龙不见了。(板书“剁”)

【设计意图:研读除恶龙的过程中,体会周处力气大,武艺强,通过多种方式的朗读,积累语言。】

师:周处出生入死,除掉两害,他应该成了人们心目中的——“大英雄”,理应受到人们的——“敬重”,英雄归来应该享受到怎样的待遇?预设生:敲锣打鼓,放鞭炮,美酒美食,鲜花,走红地毯……师:可当周处湿淋淋爬上岸看到的却是——个个喜气洋洋,人人奔走相告,他们都在传递什么好消息啊?

PPt出示:

这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

指名读,指名表演

师:请左边的邻居告诉右边的邻居,左边学生读——请右边的邻居告诉左边的邻居,右边学生读——

师:周处从人们的话里知道了,人们不但希望猛虎死了,恶龙死了,还希望——周处也死了。从课文哪个词语知道?(同归于尽)。师:周处看到这样的情景,他会怎么想?

ppt出示:

他实在想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

指名表演

师:他想找个人问一问,可是人们只是远远地朝他点点头,赶紧躲开了。

师:人们的举动引起他的深思,他想起以前的自己横行霸道,欺侮百姓的事,他终于明白了:相亲们把他视为和猛虎恶龙一样的祸害。

此时,周处如梦初醒,他下定决心,痛改前非,从此以后,周处变了, PPT;他欢快地走在大街上,跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子,就;他看见蛮横的无赖欺负老人,就;他看见,就。成了一个受人敬重的人。

学生拿出小组学习卡,一个负责写,其他人说,写后交流。

【设计意图:抓住周处的“痛改前非”展开想象,在周处前后行为的对比想象中,深入人物内心,使周处勇于改过这一性格特征丰满起来。】现在周处彻底改正了以前犯的错误,痛改前非(板书:痛改前非),学到这儿,老师还有一疑问,周处是三害之一,现在他成了人人敬重的周处,怎么说他把自己这一害除掉了呢?

预设生:周处痛改前非,成了一个受人敬重的人

师小结:你答得太好了,周处除掉自己这个祸害指的就是周处痛改前非,改掉自己以前的恶习,成了一个好人,这就是除三害。

【设计意图:通过对除周处这一害的理解,再次明理,懂得懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能得到改正,并能得到人们的尊重。】

师:你们还想知道周处后来的情况吗?

PPT资料补充:后来,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,在战场上立下了赫赫战功,史称“周孝侯”。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

师:同学们,周处年轻时,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓,但他能及时痛改前非,称为一个受人敬重的人,这是十分可贵的。俗话说浪子回头金不换,生活中,我们也难免犯错,但只要我们下决心,任何错误都能改正。

(四)、作业

1、摘抄课文中的好词好句。

2、把《除三害》的故事讲给家人听。

3、搜集其他民间故事,准备交流。