11.求两数相差多少的实际问题课件配套优秀公开课教案设计

《求两数相差多少的实际问题》教学设计大同城区四十七校李丹教学内容:

数学书59、60页,例7,想想做做1、2、3题

教学目标:

1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程,理解求一个

数比另一个数多多少或少多少用减法计算,能用此方法解决生过中相关的实际问题。

2、让学生通过具体操作和合理推理,探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。

3、让学生会用探索到的方法解决生活中的实际问题,并在解决问题

的过程中,初步体会数学思考的特点,感受到数学抽象的价值,培养学习数学的兴趣和数学的应用意识。

教学重点:

理解并掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的解决方法。

教学难点:

理解求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算的算理。

教具:

多媒体课件、红花片13个,蓝花片8个,两个人一份

教学过程:

一、创设情境

1、今天老师发现咱们班同学坐的非常好,老师想表扬表扬你们,我带来了小星星来奖励给这节课表现好的同学,想不想看一看,那我要考考你的眼力。

2、谁多?多几个?连起来说一说,指名回答。

3、小结:刚才比较的小星星,先要对齐,把要比的事物分别排成一行,一个对着一个,在数学上叫一一对应。

二、探讨新知

1、出示摆放很乱的红花片和蓝花片

谈话:下面你想到答案就说,不用举手,好不好?指名说

这次你们怎么不能快速回答,而且意见也不一致了?

怎么摆放能一眼看出红花片比蓝花片多几个?指名回答

2、引导探究,解决问题

(1)同桌2人尝试摆花片

(2)你是怎么摆的?指名回答,交流不同算法,引导学生指着排列好的花片说自己是怎么摆的(突出2种花片一个对着一个的方法) (3)组织交流时,把已知条件和问题在图上标出,把13个花片分成两部分,每个部分是什么?

(4)通过观察,使学生感悟到红花片比蓝花片多多少个,就是求13比8多多少,13个去掉8个,剩下的5个就是红花片比蓝花片多的

(5)指名列式,并板演

3、认识同一问题的不同说法

(1)红花片12个,黑花片4个,要求红花片比黑花片多几个,就是求什么?12比4多多少怎么做?你会列式计算吗?独立列式,指名回答。

(2)师:我想知道黑花片比红花片少几个?你是怎么想的?指着图说一说,并列式计算,交流并明确:红花片比黑花片多的部分就是黑花片比红花片少的部分,2种说法不同,意思一样。求一个数比另一个数多多少或少多少,就是求两个说相差多少,都用减法计算。(板书课题)

4、练习

(1)出示小兔子和小熊跳绳图。提问:从图中你知道了什么?你能提一个问题吗?指名列式

(2)交流为什么用减法计算,求小兔子比小熊多跳多少个?就是求23比3多多少个,要从23里去掉3,要用减法计算。

(3)还可以怎么提问。总结:2个问题都是求小兔子和小熊相差多少,所以列式一样

5、口算

25比5多() 9比13少()

口答得数,说列式,换句话怎么说

16和10相比较怎么说

6、听音乐唱拍手歌,一起做拍手游戏

三、巩固应用

1、鹿妈妈7米,小鹿2米,指名回答说高字可以换成什么字,并列式计算,还可以怎么问?低可以怎么换成什么字?如何计算?

2、讲故事小黄猫和小灰猫进行拔河比赛,小黄猫赢了,比赛公平吗?交流不同方法,如何使比赛公平。

3、小猴有多少只?指名回答,谁多,谁少?交流方法,列算式

4、小狗有多少只?指名回答,为什么用加法计算?

5、乌龟爷爷比小乌龟大多少岁?如何计算,指名回答。再过10年乌龟爷爷比小乌龟大多少岁?讨论交流,它们相差的岁数是不变的。

四、课堂总结

今天你有什么收获?

五、课堂作业

1、17比8多() 30比36少()

2、故事书10本童话书8本科技书16本

(1)故事书和童话书一共有多少本?

(2)童话书比故事书少多少本?

(3)你还能提出什么数学问题并列式计算

3、音乐组有9人,再增加多少人就和舞蹈组的15人同样多?