5 夸夸我的同学教学设计

课题：《夸夸我的同学——竖起大拇指》

教学内容：义务教育课程标准实验教科书·第二单元·第五课

学习目标：

1、善于发现别人的优点，学会欣赏和尊重别人能用恰当的态度和方式赞美同学。

2、结合日常的相处与观察以及小组交流，赞美同学的优点。

3、感受被别人欣赏，赞扬自己时的快乐与自豪。体会夸奖别人时的舒畅心情，培养健康、积极向上的心情。

教学过程：一、谈话导入

师：上课！（师生问好）同学们刚才的问候声音真响亮，老师感到非常地开心忍不住想要为大家竖起大拇指（竖起大拇指动作）。你们知道竖起大拇指表示什么意思吗？（生答：表示一种表扬与称赞）真好，那么在上课之前，老师先要表扬一位同学，她是老师的小帮手，同学们的好伙伴，同时她也是一位心灵手巧的姑娘，经常变废为宝,将废弃的纸盒制作成精美的笔筒。老师也想要为她竖起大拇指。你们能猜猜她是谁吗？

生猜：XXX。

师：那你们知道为什么老师要为她竖起大拇指吗？（生答：因为她爱思考、勤于动手、心灵手巧……）

总结：因为她身上的这些优点。

师：你们愿意为她竖起大拇指吗？（愿意）那我们今天就一起来为我们的同学竖起大拇指吧

。【板书课题】

活动一：

师：要竖起大拇指的话，首先你们就要找出你身边的小伙伴的优点和长处，然后为她竖起大拇指。你们能不能做到？

（你们回答的声音这么响亮，一定是很有自信能做到了）

那活动开始之前，老师可得先来说一个同学的优点，你们来猜猜看他是谁？（同学们都爱说他长得胖乎乎的，可是他一点也不生气，反而笑眯眯的。他胖乎乎的样子真可爱。）

（学生猜）一下子就猜出来了，看来大家平时都非常地善于观察和发现同学身上的优点。那接下来，老师就给你们一些时间，回忆一下你身边的小伙伴身上都有哪些优点？然后给我们说说看，记得不要说出他的名字，让我们也来猜猜他是谁。

（学生回忆与同学相处的片段，找到同学身上的优点，然后全班汇报，大家一起猜。）

请3-5个同学口述自己发现的小伙伴身上的优点并让大家猜。

师：哇！原来你们的同学身上有这么多的优点，那你们能不能告诉老师，你们是怎样发现他们身上的这些优点的？（预设：通过平时的相处和细心观察）【板书】

师：你们刚才的表现实在是太棒了，你们不仅能够发现自己身上的优点，还能够发现同学身上这么多的优点呢！原来啊，只要我们平时能够细心观察，就会发现同学身上许许多多的优点和长处。

活动二：

师：既然刚才我们发现了同学身上这么多的优点和长处，那大家说我们应不应该夸夸我们的同学呀？（应该）

下面我们来玩一个小游戏吧：“夸夸我的同学游戏接龙”。

这个游戏怎样玩呢？我先来给大家介绍一下游戏规则：1、每次选择一小组的同学全体起立；2、依次选择你喜欢的方式来夸夸坐在你前面的这位同学；3、看哪一小组的同学发现的他前面同学身上的优点更多、夸得更精彩，就能成为我们今天的夸夸游戏冠军组。听明白了吗？谁想参加的？

选择2-3列学生，开始“夸夸我的同学游戏接龙”并评选出游戏冠军组。

活动三：

刚才咱们的“夸夸我的同学游戏接龙”真激烈，你们发现了同学身上这么多的优点呢！还有好多同学跃跃欲试想要来夸夸自己的同学！那我再给你们一次机会，让我们一起来为他们竖起大拇指。

1、请你在小组里说说你最想夸的那个同学的优点（不一定是自己小组内的）。

2、然后制作一张大拇指优点卡。

3、比一比看看哪一小组夸得好？每小组选取一名代表上台夸自己的同学，并邀请被夸的同学一起上台将制作的大拇指优点卡贴在被夸的同学身上。

4、老师当小记者采访一下夸的人和被夸的人，谈谈此时内心的感受。

5、互相给予一个拥抱，然后回座位。

6、没有上台来的同学将自己制作的大拇指优点卡赠送给自己的小伙伴，并送上一个拥抱。

总结：每个同学身上都会有优点，值得大家学习。努力发现别人的优点，自己也会进步，并且夸夸同学的时候，能让自己非常快乐同时也能够让同学非常的快乐，所以我们要经常竖起自己的大拇指夸夸我们的同学，将快乐传递出去。

在这节课的最后，老师想要跟大家一起分享美国作家马克·吐温曾经说过的一句话：只凭一句赞美的话，我就可以快活两个月。可见夸奖的力量是无限大的。相信同学们在今后的相处中一定会做到善于发现同学的优点，并且毫不吝啬地伸出自己的大拇指去夸奖他，把快乐传递给他。

板书设计：

竖起大拇指

优点与长处

细心观察

快乐传递

课后反思：

品德与社会是与生活紧密联系的。我根据这一观念展开教学，争取使每个孩子都感到自己有话可说，在课堂上尽量扩大学生参与的面，提升学生的思维活跃度，能够认识的同学身上的优点。首先第一环节，既是“引”，又是“范”，为下面给同学找优点做了很好的铺垫，搭建了一个全体学生都能动起来的平台。在这节课中，我努力营造师生平等的课堂氛围，使学生在真实的互动、真诚的交流、真趣的体验中感觉到欣赏别人并从中感受到快乐。

我在观察学生制作的大拇指优点卡时，发现学生做得还是非常不错的，学生都能融入其中，做到了人人有话可说，并能找出同学身上的有点并加以夸奖，基

本达到了预期目标。课中存在的不足，还是有很多学生不愿意开口，虽然愿意用写得方式表达，但是在开口表达方面显得十分含蓄，还需要平时更多的锻炼。