1.从丝绸之路到WTO公开课教学设计模版

冀人版《品德与社会》六年级上册三单元《从丝绸之路到WTO》第一课时

《陆上丝绸之路》教学设计

石家庄市维明路小学西校王亚维

本单元的主题是“密切联系的世界”，针对《品德与社会》课程标准中走近世界——初步了解我国与世界各国的经济互相依存关系，及其给人们生活带来的影响而设置。《从丝绸之路到WTO》一课为本单元的第一课，介绍了中国与其他国家的经济文化往来。中国加入WTO距离现在较劲，更加体现了中国与世界各国之间的密切联系。

陆上丝绸之路是本单元的开篇，也是中国最早与世界其他国家交互教材往来的开端。虽然，丝绸之路距离六年级学生较远，不容易引起共鸣。分析

但是，随着***主席出席上海合作组织时，“传承丝绸之路精神”的提出，陆海丝绸之路又再次成为各大媒体的焦点，世界的密切联系达到新的高峰。可见，首先进行对古代陆海丝绸之路的初步了解尤为重要。

从丝绸之路到WTO，不仅是一个跨度长的时间段，更是一个很大的认识领域，因此本课分为三课时。本节课为第一课时，引领学生就陆上丝绸之路展开交流，进而整理汇总，从中了解中国在于中亚西亚的经济文化交流中发挥着重要作用，荣升民族自豪感和使命感。

学情分析：1.学生年龄特点：六年级的孩子不仅掌握一定的预习方法，而且随着阅读量增加，对历史故事有了更多兴趣。但是他们距离丝绸之学情路较远，仍缺乏学习方法的指导和对事件深层次的感悟。因此，需要在分析

培养学生学习方法的基础上，加深体会。

2.授课班学生情况：大多数孩子的家庭环境较好，有自主学习、查询资

料的良好习惯。此处可酌情赠加见学生后的了解。因此，发挥孩子的主体作用，从孩子的预习资料中开展课堂学习。

情感·态度·价值观：

了解陆上丝绸之路，了解古代中国与中亚、西亚等国家的经济文化交流，从中感受我国与世界各国在经济文化上的相互依存关系，及所发挥的重要作用，荣升民族自豪感和使命感。

能力与方法：

活动1.培养搜集、整理、筛选相关资料的能力。

目标

2.培养自觉主动地综合分析问题、解决问题的能力。

3.培养合作的能力。

4.初步掌握阅读历史地图的方法。

知识：

1.了解古代陆上丝绸之路并认识其重要性。

2.了解张骞出使西域的故事及其贡献。

活动教师：搜集相关资料并制作课件。

准备

学生：搜集有关陆上丝绸之路的资料。

教学过程

活动一：陆上丝路·千年驼铃

1、图片导入。

教师出示西安市玉祥门外丝绸之路群雕图片，以此导入本课，与学生一同重温当年陆上丝绸之路的情景。

师：今天，就让咱们重新踏上这条历史长廊，重温丝绸之设计意图

本课首先以丝绸之路群雕为话题展开师生谈话，既显得亲切，又激发学生兴趣。

课前搜集资料充分发挥了学生的自主性。

路的千年风情吧。

2、互动交流。

师：我注意到大家都准备了许多相关资料，非常有心。谁能用一两个关键词，谈谈你对丝绸之路的印象？

教师指导学生用一两个关键词说说对陆上丝绸之路的整体印象，初步了解学生掌握及预习情况。

活动二：陆上丝路·资料风暴

1、汇总资料，分组交流。

师：看来我们手中东西太多，一两个词说不清楚。（换句话表示）那咱们把资料分分类别。比如，为什么开辟丝绸之路，就可以归纳为丝绸之路的——背景。

教师指导学生汇总资料，组织学生按照资料内容分组，进行小组合作交流。可分为背景、路线、人物、交流等。

师：学有学法！大量的资料被我们归纳之后，变得一目了然，我们平时整理资料也可以采用类似的方法，事半功倍。那接下来，咱们结成小组，以合作的方式探究相应的课题，做个丝绸之路调查员。

全班学生按预习资料内容分成几个小组，合作学习。教师出示小组合作注意事项。

2、小组发言，全班归纳

师：大家讨论得热火朝天啊，看来是充分利用到课前搜集

小组学习培养学生合作意识，全班汇总容易引起学生的思考。

对学生进行学法指导，教师做到授人以渔。

出示小组合作的要求，不仅是学法的指导，更是养成一个良好学习习惯的途径。

教师的指导总结体现了主导作用，做到了学生的主体性和教师主导性的和谐统一。

活动二中，学生了解陆上丝绸之路并认识其重要性，在学习过程中，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，养成合作意识，锻炼综合分析问题、解决问题的能力，初步掌握阅读历

的资料了。按顺序，我们请各小组发言人来汇报本组交流成果。其他几个组也要认真听，听到重要的、或者你感兴趣的地方，拿笔在书上随时记录。当别人发言后，可以举手补充一些你了解的知识，做个优秀的倾听者。

小组代表发言，汇报本组交流情况，全班学生适时补充，教师指导总结。

3、梳理成果，意义提升

师：不是张骞通西域，安有佳种自西来啊！当完成这份表格的时候，有关陆上丝绸之路的资料就呈现在我们面前了。请大家思考，这条连通东西方的道路行成后，会有怎样的影响？

全班交流陆上丝绸之路的古今影响与意义，教师提炼总结。

师：丝绸之路之路不愧是一条经济、文化、友谊之路啊！

活动三：陆上思路·假如我是……

1、穿越变身·我是……

师：咱们来穿越一把。假如你是当时的汉武帝，面对通西域归来的张骞，你会怎么表彰他？

学生发言，表达对张骞开通丝绸之路的感触。

2、视频升华·古道生新意

师：你们对张骞的表彰，就是对千年前陆上丝绸之路的赞美。不仅是你们这样有感而发，就连现在的上海合作组织也对史地图的方法。

这一设计教师创设学生乐于参与的学习情境，为学生生动活泼的发展和充分自主的表达提供空间，符合儿童的特点，新颖、有趣，学生乐于参加。

视频中的现代丝绸之路，不仅仅是课上的介绍，更应该使此活动延伸到孩子们的生活中，引发学生更多关注，养成关心新闻的良好习惯。

陆上丝绸之路只是本主题中的一部分知识，给学生留下思考从课本延伸到现实，让学生在实际生活中感悟中国与世界的密切联系及发挥的重要作用，也为下个课时的海上丝绸之路打下伏笔。

丝绸之路赞誉有加。我给大家带来了一个视频，就是上合组织专门制作的。请从其中感受陆上丝绸之路的魅力吧。

出示视频，介绍丝绸之路被赋予的现代意义。

师：一条路，只要有人在走，就永远不会老去。我们党中央十分重视丝绸之路带来的影响。

出示课件展示丝绸之路的现代意义。

师：不仅是陆上丝绸之路受人关注。就在前几天，***主席走访马尔代夫等国家，提出重造海上丝绸之路。这正好就是我们下节课要学习的内容。我们就把查询海上丝绸之路的内容，留成课后的预习作业。请大家在关注历史的同时，也关注时事，关注我们这个联系日益密切的世界。

课前预习：

陆上丝路知多少

你了解中国古代的陆上丝绸之路吗？试着通过搜集资料，填写下表吧！

陆上丝路知多少

为什么要开辟陆上丝绸之路？

它经过了哪些国家和地区？直线距离有多长？

在它行成过程中，都有

谁起了重要作用？你了解他哪些资料？

有哪些商品或文化通过它传入或传出西汉？