听：小猫的圆舞曲 请你和我跳个舞课件配套优秀获奖教案

《小猫的圆舞曲》

【教学内容】

听：《小猫的圆舞曲》

动：《小猫的圆舞曲》

【教学目标】

1.

听赏《小猫的圆舞曲》,感受乐曲情绪以及乐曲表现的小猫形象，巩固圆舞曲风格特点。

2.

通过欣赏乐曲，了解乐曲的结构，并通过肢体动作、图谱、歌唱等方式对乐曲进行表现。

3.

鼓励每个孩子积极表现小猫形象，并能通过小组合作的方式参与到音乐表演

中，增强自信心，同时提高小组合作能力。

【教学重点】

听赏《小猫的圆舞曲》，感受音乐情绪的不同，以及音乐中小猫的形象，从而激发孩子们对音乐的喜爱，感受音乐中的情趣。

【教学难点】

通过肢体动作、歌唱、小组合作等方式对乐曲进行表现，了解乐曲的结构。

【教学准备】

PPT 板书卡 双响筒

【教学过程】

一、导入

1.师：今天老师邀请你们一起去参加舞会，让我们一起跟随音乐轻轻摇摆起来。（播放《春之声圆舞曲》舞会视频）

2.师：孩子们，你们知道他们跳的是什么舞吗？（圆舞曲）

3.教师介绍圆舞曲

圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”，起源于德意志和奥地利民间舞曲。其特点是三拍子，旋律流畅、热情。有用于舞会的圆舞曲，有用于声乐的圆舞曲，还有专用于音乐会演奏的圆舞曲。

【设计意图】在本册教材前两个单元中，已经有圆舞曲曲目的音乐欣赏。通过这个环节，让孩子们再次感受并巩固复习圆舞曲三拍子的特点，同时吸引孩子们的注意力，为之后的教学进行铺垫。

二、新授

（一）小猫来了

1.师：有一个小动物看见了，它也想来参加圆舞曲舞会，我们来听一听它是谁？（播放乐曲中模仿的小猫叫声）

2.师：我们班的小朋友耳朵真灵敏，那再听一听，这是用什么乐器模仿的小猫声音呀？

（小提琴）

3.简介小提琴

小提琴是四根弦的弦乐器，琴身由木材制成，琴弦则由钢丝制成。它音色优美、细腻，表现力极为丰富，具有歌唱般的魅力。 4.跟乐段模仿小猫叫（播放一个乐段）

师：听音乐，在小猫叫的地方做出小猫“喵”的动作。

5.听一听全曲，数一数整个乐曲中小猫到底叫了几声呢？（学生仔细听全曲，在听到小猫叫的地方做出动作）

6.再听乐曲，跟随老师一起听一听，数一数。（老师配合图谱板书，在小猫叫的地方贴上小猫图片）

（二）小猫邀舞伴

1.师：可爱的小猫很想加入舞会，跳着圆舞曲，可是小猫没有舞伴怎么办呀？。小猫想邀请你们做它的舞伴行吗？

2.唱一唱，邀请舞伴

a.出示旋律图谱（主题旋律）

b.跟琴轻哼旋律，感受旋律走向

c.师生问答，学唱歌词

d.分小组跟音乐问答演唱

3.聆听A段旋律

师：完整聆听这一段音乐，加入肢体动作。在主题旋律中加入演唱，其余的乐句加入小猫叫的动作。

4.说一说乐段情绪 （抒情优美）

（贴板书）

5.完整表演A段旋律

【设计意图】在这一环节中，创设了小猫邀请舞伴的情境。把主题旋律填上了歌词，带孩子们进行互动演唱，更好的让孩子们感受乐曲的节拍和情绪，并且更加深了对主题旋律的印象，为之后的欣赏学习进行了有效铺垫。

（三）小猫跳舞

1.师：小猫已经迫不及待的想要跟舞伴来跳一支舞了，可是，要跳好一支舞，舞伴的默契是很重要的。 2.默契大考验，出示节奏

a.孩子说出节奏

b.师生合作 师敲双响筒 丨X X X 丨

生叉腰跺脚回应 丨 X O O 丨X O O 丨X O O 丨

c.师生互动敲一敲，跺一跺 d.跟音乐B段旋律动一动

3.完整聆听B段旋律

师：仔细听一听，小猫和舞伴这样互动了几次呢？（4次）

4.再次完整欣赏B段，配音乐师板书贴上图谱

5.小组合作，律动跳舞

师：小猫挑选到了最默契的舞伴，让我们一起来跳舞吧。

a.小组示范 （教师带领一个小组进行示范，小组围成圈，敲击双响筒的孩子圆圈中间，其余同学进行跺脚回应并转圈，持续4轮。）

b.播放B段音乐，所有小组进行合作跳舞。

6.再次欣赏B段音乐，感受情绪

师：听一听，这一段音乐的情绪跟前一段有什么不同？（活泼欢乐）（贴板书）

7.播放A’段音乐

a师：听一听，这段音乐熟悉吗？如果熟悉的话，请大家用动作表现出来。（小猫叫）

b.完整表演这段音乐

【设计意图】在B乐段的欣赏中，通过打击乐的加入，更好的让孩子们感受到乐段中乐句的组成结构。通过互动，小组合作的方式，让孩子们一起像小猫一样跳起来，转起来，感受乐曲的不同音乐情绪，提高小组合作意识。

（三）小猫离场

1.播放尾声

师：听一听这段音乐中，小猫发生了什么？

2.合音乐拍手律动

三、完整表现乐曲 1.出示歌曲结构 A B A’ 尾声

2.完整表现《小猫的圆舞曲》

3.了解作曲家安德森

四、总结

通过这节课，你学会了什么？

教学反思：

本首乐曲是二年级下册第八单元中的一首欣赏曲目，歌曲富有童趣，小提琴演奏的小猫叫声会一下子吸引了孩子们的注意力，让孩子们感受到音乐中的无限趣味。

在设计本课前，纵观整册教材，发现圆舞曲对于二年级的孩子并不陌生，在教材前两个单元中已经有《杜鹃圆舞曲》《小狗圆舞曲》这两首欣赏乐曲，所以在本课的设计中，圆舞曲的知识点不再被设计成知识难点。通过一开始的舞会圆舞曲视频的导入，吸引孩子们的注意力，更直观的让孩子们再次感受并巩固圆舞曲的特点，为之后欣赏《小猫圆舞曲》起到了良好的铺垫作用。

在欣赏《小猫圆舞曲》时，我采取了总—分—总的模式。以小猫叫声为导索，激发孩子们的表现欲，让孩子们表现小猫“喵”的动作，同时加上数一数小猫叫声的小游戏，让孩子们仔细的聆听整首乐曲，并回答问题。再次整首欣赏时，运

用了图谱的方式，乐曲中出现每一次的小猫叫声，我就在板书上贴上小猫叫的图片，通过这样的方式，让孩子们对乐曲有了一个初步的了解与感受。

分段欣赏中我采用了创设情境的方式，从小猫邀请舞伴到小猫跳舞再到小猫离场的情境，对应每个情境，把每个乐段分开进行单独欣赏。在A段欣赏时，我把主题旋律填上邀请舞伴问答的歌词，让孩子们唱一唱，更好的感受了乐曲的情绪，感受了音乐中的不同情趣。通过师生互动，生生互动的方式熟悉了主题旋律，对之后的乐段欣赏起到铺垫作用。但是也有遗憾，在这唱的环节中缺少了肢体动作，如果在这个唱的环节中，同时加入肢体动作，也进行互动，相信，效果会更好。B乐段的欣赏中，围绕着舞蹈来进行，通过双响筒敲击的节奏点，孩子们分组围圈进行舞蹈。在这个过程中，通过打击乐及舞蹈的互动，让孩子们更清楚的感受圆舞曲三拍子的特点，感受乐曲情绪的不同，同时了解该乐段的结构组成。小组合作的方式让孩子们有了合作的意识，同时增强了合作的能力。有了A段欣赏的铺垫，A’段的欣赏就非常的容易，孩子们听出主题旋律，自然而然的就会配合音乐做出小猫叫的动作，并且听出与A段是相似的。尾声则通过拍手的律动表现的小猫仓皇而逃的形象，整个乐曲都在创设的情境中，通过不同形式，让孩子们不断的欣赏，并鼓励孩子们用肢体语言等方式表现出来。

最后，进行总结，让孩子们自己来说一说每个乐段的关系，总结乐曲的结构。孩子们在清楚乐曲的情绪、结构等要素后再对之前的分段表演合并成完整的一个表演节目，总体的完整表现乐曲。这样的方式再次巩固了孩子们对乐曲的认识，深化了对乐曲的感受，从而调动了孩子们学习音乐的积极性，感受音乐的无限魅力。