唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学实录与评析

《包子剪子锤》

江阴市晨光实验小学

殷芳华

教学内容：

唱：《包子剪子锤》

动：游戏歌曲

教学目标：

1、

能用明亮饱满、具有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，表达歌曲活泼欢快的情绪

2、

营造情境让学生积极参与到听、唱、动等游戏活动中来，乐于参与合作表演，享受音乐与游戏的快乐

3、

在歌唱和活动中体验附点节奏和休止符带来的动感，丰富学生的音乐体验，培养学生学习音乐的浓厚兴趣。

教学重点：能用明亮饱满、具有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

教学难点：引导学生在歌唱和活动中体验附点节奏和休止符带来的动感。

一、

游戏导入，激发兴趣

1、

谈话导入

师：据老师的了解，小朋友们的课间活动可丰富了，会玩各种各样的游戏，有贴烧饼、切西瓜、老鹰抓小鸡……今天老师也想跟大家来玩一个简单又好玩的小游戏，考考你们的眼力（师徒手玩）

生：老师在玩石头剪刀布……

2、

揭题“包子剪子锤”

师：答对了，石头剪刀布又可以叫“包子剪子锤”（揭题）

师：谁来说说玩这个游戏有哪些游戏规则？

生：同时出拳，最好能一起念口诀“一、二、三——”

师：谁想上台跟我玩一玩？我们3局两胜决胜负（请一生上台）

3、

生用手玩一玩（在《包子剪子锤》的背景音乐声中进行）

师：哈哈你们都想玩？看得出小朋友的手都痒痒的了，好，老师马上就满足你们的要求，不过老师想提个要求，玩游戏时你们的小嘴巴不要发出声音，（小口令念心中）老师播放一段音乐，请你们在老师音乐声中有节奏地出拳。（师先提示学生出拳节奏，播放《包子剪子锤》范唱，生在音乐声中出拳）

4、用脚也来赛一赛

师：看小朋友们玩得这么开心，老师真不想打扰你们的好兴致，不过老师你们知道吗？这“包子剪子锤”不光能用手来玩，还能用脚来玩呢！（师指出用脚如何来表示包子、剪子、锤）哪个小朋友愿意上台跟殷老师来试一试？（请一个小朋友上台与老师合作）

5、带上数板也来玩一玩

师：好玩吗？老师还发明了一种更带劲的新玩法哦，想不想见识一下啊？好，现在就开始，睁大眼睛看好，竖起小耳朵听好啦

（1）师带上数板后来玩一玩、跳一跳

师：小朋友有没注意到老师刚才加了什么新花样？

生：老师一边跳还一边说……

师：你听得真仔细！老师说了什么?出示节奏，你会说吗？

（2）出示数板：（指出第一句和第二句的细微差别）

X .X X .X ︱ X 0 ︱ X

X ︱

X 0

‖

包

子

剪

子 锤

锤 锤

锤 X .X

X .X ︱ X 0 ︱ X

X ︱

X 0 ‖

剪 子 包

子 锤

锤

锤

锤

（3）对比听辨有无附点节奏的效果

师：老师想考考你们，听，老师念的下面两种节奏，哪种是正确的？（生选择有附点的一种）

师：这两种有什么区别？你觉得哪种更适合为游戏来伴奏？为什么（师小结有附点的让你觉得更带劲，更想玩这个游戏了）

师：你知道是什么小记号起到了这样的作用吗？

（你的见识可真不少，给你点个赞）原来是这个红色的小圆点呀，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，跟老师念一句口诀：“看到我小附点，前长短”

如果休止符出现问题就提一下，提示应该读得干脆利落，不拖沓。

（4）全班尝试，邀请两个学生上台尝试，

师：老师想邀请两位小朋友也到前面也来试一试，学学老师的样子一边玩一边说数板。其他小朋友也别闲着，给他们加入数板加油吧！

生：包子剪子锤，锤锤锤……

【设计意图】以提问的方式询问孩子们平常喜欢玩什么游戏，集中所有人的视线和注意力，引发孩子们蠢蠢欲动的心理。利用各种音乐游戏来辅助教学，从而让学生在轻松愉悦的学习氛围中，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。附点节奏是本首歌曲的重难点，同时也为渲染情绪上起到了点睛作用，因此我采用对比法选择法，直观演示法，引导发现法，示范教学法等多种教学方法进行，让孩子们更好更快地掌握方法。

二、

声势小游戏

师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？别急，因为接下来的游戏更好玩！老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。来，快快贴上你

们队标。

师：包子队，准备好，请你跟我这样做，我做完，你再来

【设计意图】设计简单易掌握的声势三声部，并用声势为音乐旋律伴奏。一方面可以为下一环节的学唱歌曲打下熟悉旋律的基础，更重要的是多声部声势掌握起来非常容易，不仅培养了学生学生自身的身体协调性，增强自信心的同时还培养了学生间的合作能力、进而对多声部音乐有了初步的的参与和理解。

三、

快乐歌唱，新授教学

1、欣赏录音范唱

师：刚才包子队，剪子队和锤子队表现都很棒，合作有默契，大家都知道“包子剪子锤”是一个好玩的游戏，可是你们知道吗？它还能是一首好听的歌曲呢！让我们来听一听，它跟平时我们学的歌曲有什么不同？（播放录音范唱）

生：有说有唱（如果生说不出，师就提醒从头到尾都是唱的吗？）

师：你发现了吗，数板出现了几次？

生：两次（师用红色的大括号将数板处括出来）

2、

师生合作，师旋律，生数板，并找一找旋律部分哪些歌词出现的次数最多？

（3处蹦蹦跳跳，快快乐乐师用色块表示出来）

1、

学唱旋律

A、

师打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，用连线题的方式请学生找到对应的色块，学一学，唱一唱

（前两句用听唱法来学唱，最后一句让学生自己尝试演唱，或者请大胆的小老师教唱。）

采用多种演唱形式，分角色

B、师生接口唱——生唱色块处，师唱无色处

C、开口默唱听师完整唱歌曲旋律

师：同学们听老师来将这首歌曲旋律部分唱一遍，会唱的同学不出声来，放在心里默默唱，看看你和老师唱得是否一样（师范唱）

D、师生接口唱——师唱括号外的，生括号内

（轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意）

E、旋律部分跟琴连起来唱一遍

F、让学生选择一种比较合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种）

师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪师怎样的？

生：活泼欢快

师：说得真好，我们要用歌声表现处这种活泼欢快的情绪，那我们的声音就要有弹性，有跳跃感，吐字要清楚、迅速。

4、加上数板完整演唱（师指出歌曲开头数板后有段间奏，可理解为玩了会游戏要休息一会再继续）

6、歌表演

师：这么游动感的歌曲，小朋友们肯定都坐不住了吧，好，下面请你们跟小伙伴一起为歌曲加入些动作，边唱边表演吧！

四、

拓展

师：大家现在都知道这首《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗？

生：《钻山洞》、《拍皮球》、《丢手绢》、《找朋友》……

师出示几首歌曲录音或flash。

五、

小结

师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，小朋友们在这节课中不但学会了歌曲，而且随着音乐做了好玩的游戏，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好。欢乐的时光总是让人觉得那样的短暂，不知不觉中老师就要跟大家说再见了。谢谢你们的合作，小朋友们再见！播放《包子剪子锤》音乐。