14、我的“中国结”ppt课件教学实录

我的“中国结”

学情分析

从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生生活新中国成立后，改革开放的年代。生活质量快速提高，身边的环境日新月异。他们更多的考虑是如何使自己生活更加快乐，并没有将自己放入社会、联系国家发展来思考。同时由于他们一直生活比较优越，在内心中没有社会高速变化、进步的强烈感受。那么为中华之崛起而读书对他们而言就太空洞、遥远了。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：本课内容对于学生来说实在是太“熟悉”了。他们从小都接受爱国教育，热爱祖国随口而出。但是究其内心而言，这依旧存在口号式的空洞。他们能意识到为祖国而自豪、骄傲，也能从言语上表达要建设祖国，但要落实到行动上、触及他们内心深处还是存在距离。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解新中国建设的伟大成就。引发作为中华民族的后裔无比自豪和光荣。教学难点是：切实感受到作为炎黄子孙对国家振兴负有责任，并能结合自己实际来行动。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1. 从学生生活入手，挖掘他们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣。2．在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。

设计思路：

新中国成立以来，中国人民在中国共产党的领导之下，自力更生、奋发图强、创造了一个又一个伟大壮举。这一切应该令我们每一个中国人为之骄傲和自豪，也应该感到肩负建设祖国的重担。本课在这样的背景下编写，包括是两个话题：《我骄傲，我是中国人》、《为中华之崛起而读书》。因此，我在设计教学突破重难点时采取以下教学策略：

1.互动式教学策略。《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．活动式教学略。整节课我以“以活动促发展”的教育思想为依据，以“生活——课堂——生活”为主线，关注学生的现实生活，使课堂回归学生的实际生

1 / 6

活。首先，通过交流，让学生充分感受到祖国的伟大成就，激发他们的民族自豪感。接着，我组织他们用自己喜欢的方式来赞美祖国，深化他们对祖国的热爱之情及自豪之感。在第二课时，我让他们结合自己的生活实际思考读书的意义等等。

3．情感式教学策略。这一课中蕴含丰富的情感育人因素，因而我采取了“以情育情”的教学策略。为了激发并保持学生的积极情感，我细心聆听了每个学生的发言，用赞赏、心灵交互式的评价语敲击学生心灵，使学生感受到老师是他们真诚的朋友，愿意分享他们的感受。每一句评价语都是对学生情感体验的提升，对学生发言中情感因素的挖掘与升华。

4．直观式教学策略。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将学生日常生活引入课堂，为学生展示了一个个鲜活情境，辅助教学。

教学目标

情感、态度、价值观：感受作为中华民族的后裔无比自豪和光荣。

行为习惯：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等交流与合作，学习民主地参与集体生活。学习收集整理分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识与技能：了解新中国建设的伟大成就。知道作为炎黄子孙对国家振兴负有责任。

教学重点

了解新中国建设的伟大成就。引发作为中华民族的后裔无比自豪和光荣。

教学难点

切实感受到作为炎黄子孙对国家振兴负有责任，并能结合自己实际来行动。

教学准备

教师准备：课件、宣言卡

学生准备：1.收集新中国成立后的伟大成就。

2.收集表达爱国情感的诗歌、歌曲、美文等。

3.收集为中华民族振兴和发展做出突出贡献的人物事迹。

课时安排：2课时。

2 / 6

第一课时完成教材P97页内容，话题为“我骄傲，我是中国人”。

第二课时完成教材P98页内容，话题为“为中华之崛起而读书”。

教学过程

第一课时

活动一、中国我为你骄傲

1.中国——世界四大文明古国之一。博大精深的历史文化、巧夺天工的建筑设计、拼搏向上的民族精神让无数人为之震撼，它创造了一个又一个奇迹。

2.看到这一个又一个令人激动万分的时刻，你想到了什么？

3.学生交流感受。

4．是啊！作为中国人，我们为自己祖国的兴盛、强大而骄傲。其实，自新中国成立以来奇迹、壮举就不断发生。你还知道哪些令我们为之骄傲的事情？和你的小组伙伴说一说。

5.学生以小组为单位交流自己课前收集的新中国成立后的伟大成就。

6．全班交流。（教师相机采访学生这些事件让自己最感骄傲的原因，提炼板书：自强不息

拼搏向上

团结乐观

不畏困苦

勤劳智慧……）

7.小结：的确，中国就是这样一个充满魅力的国家，它有着壮丽的山河、悠久的历史、灿烂的文化，更有着令人折服的民族精神。新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，老百姓的收入不断提高，综合国力显著增强。所有的这些成就，都足以让我们发自内心的喊出：我骄傲，我是中国人。听，有位诗人就用自己的肺腑之言说出了我们全民族的心声。（教材97页的诗歌——“我骄傲，我是中国人”，配以音乐《中国心》。）

【设计意图：以表现祖国这60年来的巨大成就的视频导入新课，激发学生的民族自豪之情，为后续教学做好铺垫。同时引导学生交流探讨自己为祖国感到骄傲的原因，进一步激发学生的民族自豪感、爱国之情。】

活动二、我骄傲，我是中国人

1．听到祖国辉煌的成就，听到这感人至深的声音，你又想对祖国说些什么呢？大家可以选择唱歌、朗诵、演讲、图片展示等自己喜欢的方式来表达。让我们快快准备吧！

2. 教师指导学生自由组合小组，有歌曲组、朗诵组、演讲组、图片展示组

3 / 6

等。

3．学生分组后，在小组内交流收集到的表达爱国情感的诗歌、歌曲、美文、图片等。

4．全班交流。

5．小结：这一支支动人的歌曲，这一首首振奋的诗歌，这一篇篇真挚的文字，都表达的是一个声音，那就是我们作为炎黄子孙对祖国母亲的爱恋和骄傲！

【设计意图：这个环节的教学是要加深学生的民族自豪感、爱国之情。】

活动三、送给祖国的骄傲宣言

1.此时我们心潮澎湃，此时我们激动不已，现在就让我们静下心来，再次回顾那一个个令人自豪的时刻。（教师播放开课的视频。）

2.相信刚才还有许多同学没有尽情表达，就让我们伴随这首《中国人》写下送给祖国的骄傲宣言。（教师播放音频——《中国人》）

3.学生完成卡片。

4.教师选择几位同学交流自己的骄傲宣言。

5.小结：我骄傲，我是拥有灿烂文明的中国人；我骄傲，我是自强自立的中国人；我骄傲，我是拥有不屈血脉的中国人。让我们用心铭记这份刻入骨髓的民族骄傲之情吧！

【设计意图：这个环节的教学是要巩固教学内容，升华学生的民族自豪感、爱国之情。】

板书设计

我骄傲，我是中国人

自强不息

拼搏向上

团结乐观

不畏困苦

勤劳智慧

……

第二课时

活动一、读书的意义

4 / 6

1.同学们我们每天都在读书，你能说说你是为什么而读书学习的吗？

2．可是你们知道吗？有这样一个人，他却不是为自己、为父母而读书学习，他就是周总理，他究竟是为什么而学习的呢？让我们一起来看看这样一个故事。

3．同学们周总理为什么而读书？他为什么这样想？（板书：为中华崛起而读书）

4．小结：古人说“志当存高远”，一个将祖国的振兴和发展作为自己奋斗目标的人，一定有着广阔的胸怀，堪当大任。

【设计意图：用伟人的故事引出话题，并与自己的实际作比较，使学生初步产生民族责任意识。】

活动二、他们这样做到

1．其实不仅仅是周总理是为中华之崛起而读书，还有许许多多的人也是这样做的。新中国刚刚成立的时候，正是祖国百废待兴、渴望人才的时候。而这时候许多在外学习的学者们听到了祖国的呼唤，纷纷回到了祖国的怀抱，为新中国的发展做出了重要贡献。华罗庚就是其中的代表。

2．华罗庚的故事给我们什么启示？

3．学生自由发言。

4．是呀！一个将祖国的振兴和发展作为自己奋斗目标的人，一定有着能经受住任何考验，刻服困难。像华罗庚这样的人还有很多很多，大家还知道哪些呢？和小组伙伴交流一下吧！

5．小组课前收集为屮华民族的振兴和发展做出突出贡献的人物事迹。交流。

6．全班交流。

7．小结：他们用行动诠释了“为中华之崛起而读书”的含义。

【设计意图：这个环节的教学是要用典型事例告诉学生建设祖国人人有责，并指导行动方法。】

活动三、我们也将做到

1．看着这一位位先驱为了中华的崛起而读书，那么生活在新中国幸福怀抱中的我们又是为了什么而读书呢？

2．学生小组讨论：我们为什么而读书？

3．全班交流：说说自己读书学习的原因，并说说自己的志向。

4．有了目标更要有好的计划来帮助我们真正做到为中华而读书。同学们让

5 / 6

我们用心想一想怎么做，制定一下自己的行动计划。

5．学生制定自己的行动计划。

6．全班交流。

7.小结：祖国美好的今天是无数人努力奋斗的结果，使祖国富强是每个中国人的梦想，我们也有一份责任在肩。无论祖国贫穷还是富裕，无论我们身在哪里，我们对祖国的爱都融在我们的血液里。

【设计意图：这个环节的教学是深化学习的民族责任感，并使之落实与行动。】

板书设计

为中华崛起而读书

志当存高远

6 / 6