唱歌 谁唱歌教学教案设计

《

谁

唱

歌

》教学设计

富裕县绍文中心学校

王晓芳

教学目标：

1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。

2、准确演唱歌曲，尤其注意准确演唱休止符。

3、编创歌词，培养学生的创新意识和能力。

教学重点：

准确演唱歌曲。

教学难点

音高音准的把握，尤其注意准确“演唱”休止符。

教具准备：

图片、课件

教学过程：

一、复习歌曲引入小动物听范唱。

1、听唱歌曲《小动物唱歌》引入小动物唱歌的谈话。

师：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天就有几个小动物来到了我们的课堂上，下面让我们来听一听它们是谁？

教师多媒体播放歌曲《小动物唱歌》

师问：你听到了哪些小动物？（小猫、小狗）

教师多媒体展示：对是小猫和小狗在唱歌。他们的歌声又引来了四个小动物，下面让我们一起来听一听都是谁在唱歌？

2、引入听歌曲《谁唱歌》的范唱。

师：你听到了那四个小动物？（小鸟、喜鹊、公鸡、小鸭子）

教师出示多媒体小动物图片。

师：对，那这四个小动物又是怎样唱歌的？让我们一起来听一听。

师放多媒体歌曲《谁唱歌》学生聆听。

生回答：小鸟唱歌叽叽叽，喜鹊唱歌喳喳喳，公鸡唱歌喔喔喔，鸭子唱歌嘎嘎嘎嘎。

3、师生一问一答的律动练习演唱歌曲乐句。

（师出示小动物及叫声的图片）：下面我来问你来答，要求是我怎么唱着问的你就怎样唱着回答。

师生唱着一问一答。

4、再听歌曲《谁唱歌》体会歌曲的情绪。

师：你觉得小动物在唱歌曲时的心情怎样？（愉快的、快乐的）

下面让我们体会一下。

5、复听歌曲《谁唱歌》师生随着歌曲表现小动物的形象。

师：我们感受到了小动物们快乐的心情，下面让我们用动作表现小动物们开心的样子好吗？（好）

师生随着歌曲《谁唱歌》做律动。

二、学习歌曲

1、师生谈话引入板书课题。

师：今天我们来学习歌曲《谁唱歌》。

2、引入休止符的复习教师读词学生用手在休止符处拍一拍。

师：同学们看歌谱这是什么符号？（休止符）对，我们在唱歌的时候遇见休止符声音要停一下，下面请同学们看一看这首歌有几处休止符？（三处）我们要记住这几处休止符，并做到唱好它们。

3、听范读、师生律动学词。

师：下面，老师带节奏朗读歌词，请同学们用拍手、拍腿的方式为老师伴奏好吗？（好）

教师读词，学生做拍节拍的律动。

师：请同学们和老师一起边拍边读歌词。

师生读歌词。

4、、随琴用听唱法学唱歌曲。

师：老师来弹奏歌曲的旋律，同学们用听唱法来学歌曲。

学生认真学（演）唱歌曲。

5、歌曲处理，尤其是高音与休止符的处理。

师：你觉得这首歌里小鸟是个什么样的形象？（快乐的）喜鹊呢？（美丽的）公鸡呢？（勤劳的）小鸭子呢？（调皮的）那好，让我们再来唱歌曲，把小动物的形象唱出来，比一比看谁唱的好。

学生演唱教师指导。

三、歌曲表现

1、变幻演唱形式边演唱歌曲。

师：下面我们做个游戏：要求是一组同学唱问的部分，另一组学生唱答的部分。

学生分组分角色演唱练习。

2、分组创编歌词，编唱歌曲。

师：小动物的歌又引来了几个小动物，它们也要加入我们的演唱，那你能把各种的小动物换成图片中的小动物吗？

教师出示图片，让学生模仿小动物的叫声，并现场创编最后演唱。

四、小结，：用歌唱的方式进行自我评价。

五、爱护小动物的思想教育。

六、结束：你学到了什么？

教学反思：

《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲。根据一年级学生好动、模仿力强的心理特征，我让学生通过复习歌曲、模仿、说、唱、编等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，首先通过让学生模仿小动物的叫声大家来猜一猜引入一首《小动物唱歌》的复习，然后带动学生随着歌曲跳一跳。进而把学生带入小动物的音乐氛围，然后用我来唱着问你来唱着答的游戏式的方法让学生掌握这首歌的演唱难点。让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，让学生对着老师做一下律动，使学生对歌曲有初步的认识。再通过段乐的学习，学习歌曲，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸。

说说不足之处吧：我在组织学生活动时，教师的语言应更加简

练些，活动应该更有序些，就是没做好这一点，所以我的上课用时超了，造成了拖堂的现象。

总之，在唱歌教学中，只要我们坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然，在歌声和笑声中度过了愉快的一节课。