读童谣 玩具进行曲优秀教案内容

行知品质课堂模式课堂设计

课 题

指导教师

欣赏《玩具兵进行曲》

杨小超

课

时

互助团队成员

第1课时

年级

二年级

教师

刘洁妤

1、知识与技能：通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象、熟悉会唱主题旋律。

教学目标

2、过程与方法：通过创设情景让学生展开大胆的想象，并用模唱、律动、伴奏等形式感受乐曲。通过师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。

3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪，通过教学手段，激发起学生对音乐的学习兴趣，为音乐审美情趣的培养奠定基础。

重点难点

教学准备

教学环节

一、引入新课

1、感知乐曲的情绪变化，通过欣赏感知乐曲的音乐形象及乐曲所描绘的场景。

2、对乐曲的三段曲式结构有清晰的感知。

钢琴、多媒体、课题牌

学习过程设计（第一课时）

教学情境

教师行为

1.

用讲故事的方式引起孩子们的好奇心，引起学生的课堂兴趣。

倾听音乐，感受乐曲情绪

学生行为

学习效果

2.

播放第一部分引子音乐

设计理念：1、二年级的孩子具有好奇心强、接受力强的年龄特点，用简短的故事导入有利于提高学生进入课堂实效，有效抓住学生注意力，符合高效课堂要求。

二、分段欣赏

1、通过肢体律动，引导学生参与律动表现音乐情绪。

2、提出问题，引导学生体会音乐情绪，感受玩具兵“轻快”的脚步。

欣赏乐曲3、通过击打节奏，学习4/2拍并掌握4/2拍第一部分

的强弱规律，并引导学生感受玩具兵“整齐”

的脚步。

4、分组合作律动，加深对第一部分乐曲的音乐形象的认识。

1、在师的引导下随音乐律动

2、通过律动及欣赏思考玩具兵脚步的情绪表达

3、学会击打42拍节奏并了解节拍的强弱规律

4、分组合作、更加清晰的了解乐曲不同的情绪。

创设梦境，故事导入，引出课题。

设计理念：二年级的孩子对通过“欣赏”乐曲、了解曲式结构还不具备自主认知的能力，通过律动的引导可以让低段的孩子直观的感受乐曲的情绪，充分调动他们的想象力以及探究能力；学习节拍的强弱变化让学生对情绪表现具有认知能力；通过小组合作加深学生印象，了解学生的掌握情况，为下一步的导学找到切入点，更充分体现“生本课堂”与“品质课堂”的教学实质。

揭示课题，完整聆听全曲

1、介绍乐曲的作者及背景故事，揭示课题

2、完整聆听全曲，使对学生有初步的曲式感知

3、引导学生发现第一部分重复乐段，并在黑板上用符号表示，使学生清晰地了解乐曲第一部分的音乐结构。

1、学会安静的聆听、欣赏乐曲

2、在律动与聆听中初步分辨第一部分的曲式结构。

设计理念：二年级的孩子具有活泼好动的天性，对于欣赏课而言，给孩子创造一个“能静能动”的课堂，才能使课堂效率有效的提高，在“动”中理解乐曲层次，在“静”中体会乐曲感情，聆听全曲使孩子对全曲曲式结构有初步的印象。

二、分段欣赏

欣赏乐曲第二部分

1、聆听乐曲第二部分，引导学生感受乐曲活泼欢快的情绪。

2、出示根据乐曲的创编歌词，通过歌唱加深学生的音乐印象：

（1）教师范唱，学生聆听乐曲旋律。

（2）学生用“Lu”音慢速模唱旋律。

（3）解决学生不熟悉的乐句，加快速度，带上歌词完整随琴演唱，

（4）学生随乐曲完整演唱。

3、引导学生充分发挥想象力，模仿自己心中的玩具兵形象。

4、引导学生发现第二部分重复乐段，并在黑板上用符号表示，使学生清晰地了解乐曲第二部分的音乐结构。

1、聆听感受乐

曲第二乐段的感情变化

2、用正确的发声方法学唱乐曲

3、通过表演，大胆发挥想象力，感受玩具兵

的活泼情绪。

4、了解第二乐段的曲式结构

设计理念：在乐曲的第二部分，师把旋律改编成了一段朗朗上口的歌曲

，在学生通过“唱”来更加清晰的感受玩具兵活泼、有趣的音乐情绪，同时让传统的“欣赏”课更加的灵活，关注方法引导，体现方法引导对品质课堂的促进作用。

欣赏乐二、分段欣赏

曲第三部分

1、聆听第三部分乐曲，第三乐段为重复乐段，引导学生找出相似乐段（第一乐段），并在黑板上用符号表示，使学生清晰地了解乐曲第三部分的音乐结构。

2、用律动、节奏、唱歌和表演分组表现乐曲。

3、鼓励学生发挥想象力，表现乐曲尾声的玩具兵音乐形象。

1、采用小老师助

学模式，学生自主探究第三乐段曲式结构，

2、分组表演

3、发挥想象力，自主创编。 设计理念：

请出“小先生”自主探究第三乐段的曲式结构，很好地营建“同伴互助”文化，避免了教师一言堂，更加关注到了学生个性化学习，提升了课堂效率。同时请学生通过乐曲的情绪发挥想象，充分调动学生的想象力与表现力。

1,、根据乐曲的三

1.完整地了解玩具兵进行曲的三段曲式结构，通三、完整表

个乐段的不同情演

总结课堂

过共同随音乐完整表现乐曲。

绪自主表演。

2、有组织纪律的2.总结课堂，下课。

离开教室。