13 我的这6年优秀教案

年级

六

科目

品

社

课题

地球在“发低烧”

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

通过课文中事例的学习，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因。

引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

1、展示透明容器里面的冰水混合物。

2、学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

教 二、学习“北极熊的忧愁”。

1、假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2、阅读《地球“发低烧”了》。

三、学习“假如地球继续变暖”。

思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？

学

流 程

作业布置

假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？

教学回顾

审批意见

年级

六

科目

品

社

课题

地球在“发低烧”

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

了解身边的绿化与环境保护密切联系，在日常生活中能够从自己做起。

使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，保护环境出一分力。

从身边的点滴小事做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢？

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任。

教

1、资助阅读“温室效应”的原理解说。

2、讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力。

1、指名朗读《绿色的眼睛》。

2、讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？

学

流 程

教学回顾

审批意见

作业布置

日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？

年级

六

科目

品

社

课题

7、许多物种消失了

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的。

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系。

培养学生从全局看问题的意识。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

教 二、学习：多么可爱的朋友。

1、同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。

2、请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。

三、学习：我们的朋友在减少。

接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。

讨论：这些动植物的数量发生了怎样的变化？

学

流 程

作业布置

假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻或发出一句呼吁。

教学回顾

审批意见

年级

六

科目

品

社

课题

7、许多物种消失了

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。

增强学生保护动植物的意识，让学生把保护动植物融入到日常生活中去。

让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

播放影片《可可西里》片段。

二、学习：谁是“杀手”。

教

1、阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。

结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。

2、朗读《救救青蛙》。

讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？

三、学习：最需要的是行动。

1、

讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。

2、有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

学

流 程

教学回顾

审批意见

作业布置

如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？

年级

六

科目

品

社

课题

9、自然资源取之不尽吗

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

了解然资源利用历史与现状，引导学生认识到自然资源的重要性。

知道全球多种自然资源正面临短缺。

引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

自主探究、讲解法

合作交流

多媒体课件 一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

二、教学互动一

教

阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。

对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？

三、教学互动二

1、阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

2、你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

学

流 程

教学回顾

审批意见

作业布置

如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？

年级

六

科目

品

社

课题

9、自然资源取之不尽吗

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。

二、教学互动。

教

1．阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。

2．请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？

结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？

三、阅读“绿色信息”。

学

流 程

作业布置

以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。

教学回顾

审批意见

年级

六

科目

品

社

课题

13、我的这6年

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了。

会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。

引导学生形成积极向上的生活态度从而更好地促进了自己健康地成长。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？

二、教学互动一

教

1、师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？

2、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。

三、教学互动二

1、师：有谁还记得小时候的玩伴吗？

2、引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。

四、结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。

学

流 程

教学回顾

审批意见

作业布置

以小组为单位讨论小品的编排方案。

年级

六

科目

品

社

课题

13、我的这6年

周次

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教学具准备

帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。

引导学生形成积极向上的生活态度从而更好地促进了自己健康地成长。

引导学生形成积极向上的生活态度从而更好地促进了自己健康地成长。

自主探究

合作交流

多媒体课件 一、导入：

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。

教 二、教学互动一

1、师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？

2、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。

三、教学互动二

1、读《我们再看您一眼》一文。

2、让学生说说听完后的感受。

3、组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？

学

流 程

作业布置

确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。

教学回顾

审批意见