Unit 2 Can Sam play football?名师教学设计2

Module5 Unit2 Can Sam play football ? 教案设计 一

、教材分析：

本节课是新标准三年级起点四年级上册第五模块第二单元，主要是学习单词strong. star,以及用can来询问他人能力和相应的回答。

二

、学情分析： 本课教学对象是四年级的学生，他们学了一年多的英语，具有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语学***不同，需要老师的帮助和鼓励。

三

、教学目标： 1.知识目标 （1）正确读、说、拼、辩单词 strong，star. 正确认读 Can Sam play football?/Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. / No, he /she can’t. 2.能力目标 （1）能用can句型来询问别人的能力和回答。

（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。

3.情感目标 （1）培养学生良好的合作和竞争意识。

(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。

四

、教学重点和难点：

重点：生词

： strong star

句型：Can Sam play football ? 五

、教学方法和学法： 教法：任务型教学

，以学生为中心教学 学法：一活动为基础学法，个人活动，两人活动，小组活动 六

、教具：

多媒体，课件，单词卡

奖励学生的贴画 七

、教学过程：

Step1. Greeting Step2. Warming up: Do and say. a.

Show the phrases quickly and ask Ss to look and stand to read. b.

T:Can you ride a bike? Ss: Yes , I can,/No, I can’t.

c.

c.Chant. Can you swim? Yes , I can . Can you skate? Yes , I can. Can you sing? No, I can’t. Can you dance? No, I can’t。 ( 意图：通过复习动词词组，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。) Step3.Presentation. a. Show the video about the students. T: Look .They are my friends and they are our stars. Then teach the new words (star 明星) b. Show the each videos and ask. T: Who is he? Ss: He is „ T: What does he look like? Ss: He’s strong.(teach the new words:strong.)

T: Can he play football? Ss: Yes , he can. (板书) T: Who is he? Ss: He is … . T: What does he look like? Ss: He’s tall. T: Can he play football? Ss: No , he can’t. Practice reading the sentences. T: Who is she? Ss: She is … . T: How old is she? Ss: she’s 9 years old. T: Can she dance? Ss: Yes , she can.(板书) T: Who is she? Ss: She is … . T: Can she dance? Ss: No , she can’t.(板书) (意图：利用学生来做范例，学生们较感兴趣。吸引他们的注意力。) Step4. Practice

1.Question 2.Answer (意图：用所学的句型来充分练习，加深印象。) 3. Game：listen and guess (意图：通过游戏环节更能调动学生的积极性。) Step5.Text 1.Listen and answer Can Sam play football? Can Lingling play football? 2.listen and repeat (意图：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。) Step6.Consolidation a. Look and say.(show the pictures and describe) b. Write and say Mum is our star. She can make dumplings. She can’t dance . （意图：小学生善于模仿和表演，让学生轻松愉悦的合作学习、积极表演、练习句型。最后通过写达到了语言的运用。）

c. Homework

1、小调查，询问家人用Can you „?再与同学交流用Can your father „? 2、听录音，跟读。

3、抄写课文。

反思：

整节课上下来以后感觉很顺畅，重点突出，难点突破，学生能够在各个环节中积极参与学习活动，并顺利掌握学习内容，教学效果不错。在引入新课时，采用视频（同学自己），学生都很感兴趣，吸引学生的注意力。但在教学中虽然采用了很多教学方式，比如游戏、chant、表演等，但是感觉气氛始终处于不温不火的状态，没有掀起一个课堂小高潮，还是留有遗憾，或许是活动本身，但更主要的是教师自身没有“high”起来，没有以自己的情绪感染和调动学生的学习情绪，这应该是我在今后的教学中重点努力的方向和目标。还有一点就是，在教学中注意指令明确。如果学生有些模糊不清楚时，可以简单的示范，或多些的例子。这样学生的学习目的就明确。

本节课就体现了小组合作学习，生教生，让学生成为课堂的主人。学生在课堂上用自己喜欢的方式学习英语，运用英语，这就是他们的快乐，同时，小组合作学习让每个学生在课堂上带有任务地去学习，有些英语基础差的学生也会用自己喜欢的方式勇敢的在课堂上展示自己，这就是合作学习，交际法的功劳。可以调动所有的学生。