Unit 1 Do you want some rice?优秀课堂实录

Module4 Unit1 do you want some rice? 一、教学目标：

1.知识目标：学会听、说、读fast food、make、tomato

potapo

dumpling

juice ice 2、语言技能目标：能运用句型：Do you want some … ?Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。

3、情感态度目标：采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。

二、教学重难点：

重点：

1.会听、说、读、写本课新单词。

2.掌握句型“Do you want some…?”及答语。

难点：能在具体的情境中运用句子Do you want some…?并作出回答。

三、教具准备

教师准备：多媒体课件，单词卡片.. 四、教学过程

Step1：

Warming-up 1.free talk：教师与学生自由交流，做一个小游戏。

【设计意图】：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前使用歌谣，让学生边说边做动作，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。并呈现单词noodles, rice。

2、Freetalk 屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。

T：What do you like? S: I like ……（复习单词和句子）

(apples, bananas, pears , noodles, rice, fish, meat……）

【设计意图】：运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。

Step2：Presentaion 1.New words: (1)课件展示一些图片，学习新单词tomato

potapo

dumpling

juice ice 引出fast food 这一单词，然后展示noodles、rice 和

fish 的图片，引出Chinese fast food。带领孩子们say a chant :

Fast food ,fast food ,Chinese fast food! (2)课件展示在做面条的图片，通过提问What is he doing ?和回答He’s making noodles .引出

make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。Noodles are very nice

引出美味的这一单词。然后say a chant :

Make noodles, make noodles ,I’m making noodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。

（3）look and guess.课件出示遮挡的食物图片，让学生猜测食物，

【设计意图】：利用遮挡图片的形式复习巩固单词，很好的吸引孩子的注意力，加深对单词的理解。同时多媒体课件展示图片，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。

2.Text: (1)

T（手拿食物图片或实物向学生询问）:

Do you want some

?

Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. (师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显示食物图片）Let’s have a party. (to s1) Do you want some rice?

(to s2) Do you want some fish?

(to s3) Do you want some apples?

学生回答：Yes,please./No,thank you. 在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展示、评价。

【设计意图】：通过这个自由对话，使大部分学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械操练能让学生把握新的词汇和句型，为下一步有意义的实际操练奠定语言基础。

(2)首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。然后多媒体分图展示朗读，再放录音学生跟读课文。然后由老师讲解课文，对学生进行生活教育，不要偏食。最后通过领读、齐读、分角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。

【设计意图】：利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。

Step3：Practice 小组内自由训练说句型。

Step4：Extension

1.

设置一个情景，餐馆里点餐，服务生热情的招待客人，客人礼貌地回应。小组内进行练习，然后展示，评出最佳表演小组，并把食物卡片作为奖励。

A:Good morning,.Do you want some…?

B: Yes,please./No,thank you. A:Here you are. B:It’s nice .Thank you . A (to C): ……

【设计意图】：根据学生年龄特征，喜欢表演，乐于展示，通过设计这个环节，既联系了本模块所学的重要知识，又借助多媒体使孩子进入了真实的语言环境。

Step5：Summary and Homework 让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Let students make a survey:运用所学句型Do you want some ……? Yes , please. / No , thank you.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。

Food Father Mother Friend rice

noodles

fish

meat

milk

【设计意图】：通过课后调查，让学生运用所学句型与朋友交流，激发孩子学习的积极性，提高学生的英语交际的能力。