第9课 自然资源取之不尽吗课件配套优秀教案设计

第9课

《自然资源取之不尽吗》

第一课时

导入：同学们知道世界环境日是几月几日吗？（6月5日）

同学们，这是2010年-2014年世界环境日的主题。谁来读一读。让我们记住这些话。今天，我们继续探讨环保方面话题。

活动一：认识自然资源

引言：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六（二）班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。

说到自然资源，你们知道地球妈妈为我们提供了哪些自然资源？课前已经请大家进行了一些资料的收集整理，下面请大家来汇报一下你们了解的信息。

预设：

1.水资源：地球上70%都是水，地球又被称为“水球”，生命的形成离不开水，是人类赖以生存的基础，工业生产、农田灌溉、调节气候、发电等。

2.森林资源：调节气候、制造氧气、消除噪声，在生活中也被我们用来制作木制品材料，应用广泛。

3.矿产资源：它对我们祖国的建设有着卓越贡献。国防安全的基础，现代化武器所需原材料及能量几乎全部来源于矿产资源。80％以上的工业原材料均取自矿业，是我国国民经济的基础。

4.土地资源：农作物生产、动植物的家园、房屋工厂的建造……各行各业的发展离不开土地。没有土地，人类就不能生存。

5.生物资源：动物、植物是人类的朋友，有了它，你才能感受到树林带给你的绿意，那可爱的动物们带给你的快乐。

刚才，我们一起了解了水资源、矿产资源、森林资源、生物资源、土地资源，你能用一个字概述他们吗？（多）

思考：你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?，我们一起走进第九课《自然资源取之不尽吗》。（师板书课题）

小知识：

人类可利用的资源可分为两类：一是不可再生资源，二是可再生资源。

人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。

可再生资源指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源，又称可更新资源。

杨柳青小学六（二）班的全班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行了调查。

1.自主学习。

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（1）自由阅读P67页杨柳青小学六（二）班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的结果。哪些是不可再生资源（用“

”画出），哪些是可再生资源（用“

”画出）？

（2）填写P68页关于家乡自然资源的小调查。

2.组内交流。

3.成果展示。

通过调查，你有什么感受？

师小结：同学们，地球妈妈为人类提供了丰富的自然资源，而且有许多是不可再生资源。

活动二：感受水乡闹水荒

同学们，看！这儿有几幅图，你看明白了吗？（先出示全国水资源分布图，出示西南干旱的图片）

这就是2010年引起了全中国乃至世界都在关注的西南旱灾。

如果老师说水乡也闹水荒，你相信吗？老师这里收集了一组太湖污染图片，（出示图片）。严重的污染会给人类带来什么呢？（缺水）

1.自主学习。

（1）阅读课本68页三位同学的调查介绍，思考：读了这些介绍，看了这些数字，你想说什么呢？

（2）读课本69页《节水新概念》，思考：节水新概念“新”在哪里？

（3）如果世界没有了水，会是一番什么景象呢？

2.组内交流，互相补充。

3.成果展示。

各小组根据任务依次汇报。

师小结：同学们，这一切都在警示着我们：水，一旦遭到了破坏，受到严重污染，将会带来难以估量的后果，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡，人类将无法生存。没有水的哺育，就没有生命的繁衍；没有水的世界，将是死亡的世界。水资源危机将成为2 1 世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一。

活动三：自然资源“紧急求救”

引言：水资源严重短缺，需要我们大家保护和节约，那么，其它资源的情况又是怎样的呢？让我们来听听森林资源、矿产资源的心声！请同学们看活动三的学习任务。

1.自主学习。

（1）阅读69-70页《自然资源“紧急求救”》及《令人担忧的数据》，在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。

（2）有感情地读一读课本69页的《自然资源紧急求救》小剧本，再学着给土地资源或淡水资源写写告急台词（60字左右）。

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2.合作探究。

（1）组内交流令人担忧的数据。

（2）

组内交流台词，并选出最佳台词共同完善。

3.成果展示。

每组朗读最佳台词，其他组适当点评。

师小结：森林资源告急、矿产资源告急、土地资源告急、淡水资源告急……聆听了自然资源的求救声，我们的心灵怎能不受到强烈的震撼呢！

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