1.认识我自己教学设计(第一课时)

1、认识我自己

教材分析：

“认识我自己”这一活动就是激发学生的自我表现意识，启发他们发掘自己的闪光点，鼓励他们勇于展示帮助他们增强自信教学活动就是要给学生创造展示自己的机会，构建展示自己的平台。

学情分析：

尽管上了三年级，但不一定了解自己，认识自己。所以要让学生了解自己的优势与不足，学会欣赏尊重他人。懂得取长补短的道理。

教学目标：

知识目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

能力目标：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学重点：

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

教学难点：

如何把别人的长处和自己的不足联系起来，向别人学习。

教法、学法：

1、以小组合作学习为主要学习方式。

2、采用调查、访问、体验、游戏表演等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟出道理。

教学流程：

一、

情境导思（任务驱动、生成问题）

师：同学们，大家都认识自己吗? 有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。

二、

问题探究（自主学习、合作探究）

师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？

学生说一说。然后根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

学生交流。

师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己

满意的，也有自己不满意的方面。

学生打开课本第二页，把自己有的特点涂一途，然后大家互相介绍一下自己的特点。

三、交流点拨（交流充分、点拨精准）

师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？学生说一说。

（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。）

师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？

学生互相讨论，把它写到第4页下面框里，然后把独一无二的你介绍个大家吧！

（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）

师：我们每个人都很棒。

学生读第五页，与同学交流喜欢自己哪些方面。

师：我们有自己的优点和长处，别人也有他的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。

学生打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣给学生讲“狮子和老鼠”的故事。

学生说说从两个故事中学到了什么。

师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。

大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？

四、巩固拓展（夯实基础、分层提高）

师：你打算怎样学习他们的优点呢？

学生交流。

（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）

小结：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

五、评价反馈（评价多元、及时有效）

通过这节课的学***家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

板书设计

1 认识自己

认识自己

找找自己的优点

学习别人的长处