9　父母与孩子之间的爱ppt专用说课稿内容

教学设计 父母与孩子之间的爱

弗罗姆

普定县第一中学 陈凤

教学目标

一、过程与方法

围绕“父母与孩子之间的爱”的话题，通过合作探究，要求学生将个人生活经验和认知带入文本，理解课文，提高认识，提升思想境界。

二、知识与能力

引导学生在整体把握文章结构的基础上，深刻理解文章的思想观点，训练学生学以致用的能力。

三、情感态度与价值观

认识到父母之爱的伟大无私，学会感恩，引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性层面，学习有思想深度的好文章，进而感受作者深刻思想冲击的力量。

教学重难点

1.引导学生通过关键词句的品味，把握作者的思想观点。

2.引导学生联系现实深入领会作者关于健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱综合的观点。

教学方法：品读法、讨论法、探究法。

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，关于父爱母爱这个话题，我相信你们都不陌生，赞美父爱母爱的文学作品，我们也学过了不少。印象中，父爱如山，巍峨屹立，坚毅深沉。母爱似海，广阔无垠，温暖细腻。父母之爱是伟大的，正如图片中这些父母，令人感动。(课件出示图片）

...... 父母恩情深似海，正如《诗经》里所说:“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！”如天地般广阔的父爱母爱，我们无法报答德清，即便如此，我们每个人也要用实际行动来表达报答父母。

今天我们将要学习的课文《父母与孩子之间的爱》，也是关于父爱和母爱的，学习本文，你将对父爱和母爱有不一样的认识。

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二、作者简介

弗罗姆(1900-1980)，是20世纪德国著名的精神分析学家、社会学家和哲学家，被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，并试图努力把二者的思想结晶吸收到自己的学说中，他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。

主要作品:《爱的艺术》《逃避自由》《心理分析和宗教》《被遗忘的语言》

三、理清层次，感知课文

本单元课文的学习可以从把握文章的结构思路入手，本文围绕“父母与孩子之间的爱”这样一个中心论点，从哪些方面展开论证？

结构思路：

第一部分(1-3段):论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱能力的发展过程。

第二部分(4-8段):阐释父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别。

第三部分(9-10段):总结全文成熟之人的灵魂形象。

四、了解作者的观点态度

1.阅读课文第一部分：抓住时间关键词，说说“孩子的爱”是怎样发展成熟的？

（全文论述了孩子从刚出生到长大成人各个阶段对父爱母爱的认识，作者深刻剖析了人的心理发展过程。几乎每一段的开头都体现了该段的中心意思，请同学们迅速的看一下每一段开头的第一句话）

明确：

①由开始的“不会爱”到初步“感受爱”，

②由学会“享受爱”再到分别体会母爱和父爱的不同特点，

③进一步综合发展，进而成为一个会爱的成熟的人。

师:全文将中心论点分解成几个分论点，分论点之间由浅入深，在前面分析的基础上，层层深入，条理清晰，最后高度概括，水到渠成。

2.作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？各有什么积极面和消极面？在文中筛选相关信息，完成下列表格。

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五、学而思：质疑和阐释

1.弗洛姆认为父爱是有条件的，母爱是无条件的。实际真的是这样吗？

预设：

弗鲁姆的这种看法是有一定的道理的，但作者忽略了一点，母亲之所以爱孩子是因为孩子给了她慰藉和希望，只是这种慰藉和希望通常存在于潜意识中。父爱也并不就是有条件的、令人怀疑的、冷酷的，父爱也和母爱一样，具有其他形式的爱无法比拟的无私性，所谓母爱如水，父爱如山，父亲的爱，也许就体现在他的严厉、刚强和不动声色之中。

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2.如何理解作者所说的不成熟的、幼稚的爱和成熟的爱？

预设：（引导学生从主动与被动、付出与收获、原因与结果等三个维度去分析什么才是成熟的爱。）

不成熟的爱：因为受到别人的爱，需要别人，才去爱别人; 成熟的爱：在爱他人中实现自己。

拓展延伸：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子·离娄章句下》

爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样是可以，而且应该学习的。

——弗罗姆《爱的艺术》

过渡：通过以上分析，我们知道一个人只有懂得了什么是成熟的爱，学会了怎么去爱，才能够走向成熟。那么怎样才能够真正的达到灵魂的成熟健康呢？我们可以通过课文第九自然段的相关知识，并结合生活实际，合作探究以下几个问题，获得想要的答案。

六、合作探究

问题1.作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是在自己心中拥有这两个世界。说一说这两个世界给你哪些影响？你怎样努力在心中拥有这两个世? (让学生小组合作探究并以下面的模式回答问题) 板书: 母亲的世界让我明白了_________我今后要努力做到_________

父亲的世界让我明白了_________我今后要努力做到_________

小结：父爱与母爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补，缺一不可的，如果一个人只发展父亲的良知，他就会变得(要求学生用原文回答):严厉和没有人性，如果只发展母亲的良知，他就会(用原文回答)失去自我判断力的危险阻碍自己和他人的发展。如果一个人能够从同母亲的紧密关系发展的同父亲的紧密关系，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成的基础，那他就是真正的成熟了。正如弗吉尼亚·伍尔芙曾说过：“伟大的灵魂都是雌雄同体。”什么是雌雄同体呢？如下所示：

一个灵魂之所以被称作伟大，被称作雌雄同体，最基本、最重要的一方面是因为他们具备厚重的人格。既能活出男人的睿智，又能活出女人的优美，他完善了作为一个人应该具有的最大限度的美德，净化了人性中糟糕的一面。

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心理学家荣格认为：“在男人伟岸的身躯里，生存着阴柔的女性原型意象；在女人娇柔的灵魂中，也隐藏着刚毅的男性原型意象。”

鲁迅也说：“古之成大事者，必是北人南相，南人北相之人。”

问题2:当今社会，由于各种复杂的社会原因导致很多孩子被迫成为单亲家庭的孩子，从小缺少父爱或者母爱。假如你是一个教育专家，关于如何帮助孩子获得健康成熟的心智这个问题？请你结合所学给我们的单亲爸爸（妈妈）们支支招。

汇报交流：

预设：

学生甲：建议单亲父母多学一些教育学心理学知识，按照孩子身心发展的规律来教育孩子……

学生乙：建议单亲父母也修炼自己，努力成为一个“雌雄同体”的人……

学生丙：单亲父母应该严慈相济，给孩子提供良好的教育，多陪伴孩子，尽量引导孩子朝着健康成熟心智的方向发展……

……

同学们，通过这个话题的讨论，你是否感受到本文作者思想的深度，你是否变得更加清醒？是否陷入了沉思？也许你正在经历父爱或者母爱的缺失，也许你身边的朋友正在经历父爱或母爱的缺失，那么，如何避免我们被社会原因造成的单亲家庭的洪流所裹挟，我相信你一定有了自己的思考。

其实，不管历史上还是现实生活中，也有不少来自特殊家庭环境的成功者，在特殊家庭环境中长大的知名人士，可以开列出一长串熠熠闪光的名单，比如：

①孔子三岁就失去了父亲；

②孟子也是三岁丧父；

③一代红顶商人胡雪岩也是童年就是去父亲; ④哈佛女孩刘亦婷也生长在单亲家庭。

⑤孙文十三岁就跟着妈妈去了檀香山；

⑥华盛顿十一岁的时候他的妈妈就做了寡妇；

⑦林肯的母亲则在林肯九岁的时候过世; ⑧美国前任总统克林顿，还没出生，爸爸就死了；新当选的奥巴马则在两岁多的时候，父母就离婚了………

这些人都生长在所谓特殊的家庭，他们非但没有变成坏孩子，还增益其所不能，在自己所在领域有所建树。这得益于他们有幸拥有一位优秀的父亲或者母亲，这些父亲或者母亲的伟大之处在于他们既有爱心，又有智慧，尤其可贵的是他们的育儿智慧，他们既可以有母爱细腻，又可以有父爱粗犷;既能像母亲那样注重孩子的身体健康，又能像父亲那样注重孩子的精神成长;既着眼于孩子的眼前，又着眼于孩子的未来;可以用感情来感染和引导孩子，也可以以理智和行为来教育孩子。一个成功的孩子背后，必定有一位了不起的父（母）亲。当然，他们的成

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功也少不了个人的努力，在面对生活困境和挫折的时候，他们不放弃，不气馁，在阳光春风不充足的地方，也要坚持希望，努力实现人生价值。

七、课文小结

也许，命运的不公平让我们每个人在成长的过程中会遭受这样那样的困境和挫折，但是正如断臂的维纳斯、无腿的美人鱼，有时，残缺之美也是一种美。这个世界没有十全十美的，正因为不完美，我们才会不断去追求和完善，真正的缺陷不在形体，而在人格，只要你拥有理性、意志和爱，纵使你仍有缺陷，你依然是一个具有完善人格的人，一个值得称赞和尊敬的人。不必怨天尤人，更不能自暴自弃，重要的是得站稳你自己的脚跟，勇敢地面对自己的未来。

八、作业：

从“睡眠与健康”的角度，采用纵向展开议论的方式，写一段文字，劝说同龄人“关注健康，拒绝熬夜”，200字左右。

教学反思：本课是一篇有一定思想深度的好文章，对于具有较高认知水平的高中生来讲，理解起来并不是很难，这点在课前预习环节中关于筛选信息完成表格的环节，就可以看到他们较好的自主学习成果。所以在课堂上，老师的任务更多的是在引导学生站在生活实际的角度对作者的观点进行深入理解。对于一些问题的探究学生出自己独到的见解，个别同学的表现超出了我的预期，可惜的是我自己的点拨未能恰到好处。本文值得挖掘的一个地方是引导学生对作者有关“爱”的艺术的探究兴趣，所以设置了拓展阅读作者《爱的艺术》一个环节，让学生学会爱，也是一种重要的能力。

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