资料摘要
第一节开发利用金属矿物和海水资源郭爱红教学目标（一）知识与技能1.帮助学生认识和体会海水资源开发和利用的意义和作用。2.揭示化学与可持续发展的重要关系；树立资源保护意识及合理开发意识。3.初步培养学生自主查阅资料的能力。（二）过程与方法1.引导学生自主学习、培养学生的自学能力。2.通过探究与活动，了
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归纳与整理课时教案
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关键词：归纳与整理课时教案
正文
第一节
开发利用金属矿物和海水资源
郭爱红
教学目标
（一）知识与技能
1.帮助学生认识和体会海水资源开发和利用的意义和作用。
2.揭示化学与可持续发展的重要关系；树立资源保护意识及合理开发意识。
3.初步培养学生自主查阅资料的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生自主学习、培养学生的自学能力。
2.通过探究与活动，了解海洋资源的类型、海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。 （三）情感态度与价值观
1.通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
2.帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
教学重点
了解化学方法在海水资源开发中的作用。
教学难点
海水资源开发综合应用。
教学方法
组织小组讨论交流及分享。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
新课引入
阅读教材
播放云南旱情视频
指导学生带着问题阅读教材：海水淡化的主要方法有哪些？海水的蒸馏装置与普通蒸馏装置的区别？为什么？冷凝管中冷却水的流向如何？若有些冷凝装置需冷凝管竖直安装时，冷却水的流向又如何？
0观看视频
阅读海水水资源的开发利用，思考问题。
讨论、归纳、汇报
播放视频
设问
教师介绍
过渡提问
展示图片
讨论、交流
铺垫提问
展示
深入提问
铺垫提问
海水蒸馏得到淡水，水的沸点为100C,无需温度计，不学生相互交用蒸馏烧瓶，使用圆底烧瓶；为提高冷凝效果，均采用流，相互合作。
下口进，上口出。
钓鱼岛相关新闻
中日为何在钓鱼岛问题上互不相让？
丰富的海水化学资源
如何开发海水化学资源？
海水中部分元素浓度图
海水提取镁的工艺流程图
从镁离子到镁单质，可否通过加入还原剂实现？
海水提取氯化钠，电解氯化钠制取钠。
为什么钠和镁无法用常见还原剂还原，而只能用电解法冶炼？
对于中等活泼的金属，需要用电解法吗？
观看视频。
思考。
倾听。
思考。
观看图片，读取数据。
分析反应原理。
讨论、交流。
体会钠和镁的冶炼方法。
利用金属活动性顺序解释。
思考。
演示实验
讨论、交流
自主学习
归纳、小结
设问
小结
过渡
阅读教材（后续部分根据时间灵活安排）
实验4—1 铝热反应原理
高炉炼铁原理
热还原法冶炼金属
不活泼金属如何冶炼？
金属的冶炼方法
海水中不仅有丰富的金属资源，非金属元素含量也极为惊人。溴就是其中之一。
资料卡片：海水提溴
观察现象，思考原理。
讨论、交流
写出反应方程式。
归纳，展示
迁移应用：热分解发
学生相互交流，相互合作。
倾听。
阅读资料卡片，画出流程介绍：溴化银是一种重要的感光材料，被用于制作胶卷图，设计实验和相纸等。大家熟悉的红药水，也是溴与汞的化合物。
装置并分析发生的反应。
海水为何要先酸化？为什么不直接把海水中的溴离子氧化为溴单质？
海水酸化目的：抑制氯气和溴单质的溶解；直接氧化成本高，空气吹出法实际是溴的富集过程。
如何检验海带中的碘元素？
讨论。
学生相互交流，相互合作。
阅读教材实验4—2并回答问题。
倾听。
深入提问
展示讨论成果
探究活动
总结
海水综合利用的方向。
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