莎士比亚戏剧优秀教学设计范文

永远的莎士比亚

——名著导读：莎士比亚戏剧

【学习目标】

1．了解莎士比亚生平事迹、历史地位、代表作品，激发学生阅读莎士比亚戏剧的兴趣。

2．引导学生阅读莎士比亚戏剧中的经典作品。

【学习重点】

莎士比亚戏剧阅读指导。

【教学设想】

1．本导读课旨在培养学生阅读经典戏剧作品的兴趣，从莎士比亚戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养；进而形成良好的文化心态，构建正确的价值判断，养成优雅的审美取向。

2．鉴赏莎翁作品的精彩片段，一起体验人物的命运遭遇和内心世界，了解烛照后世的人文主义思想；共同欣赏品味莎翁栩栩如生的戏剧人物和充满诗意的戏剧语言，提高鉴赏文学作品的能力

【教时安排】

一课时

【教具准备】PPT课件

【教学步骤】

课前：课件1，课题，执教人，背景音乐（赵薇的“无尽的莎士比亚”mp3）

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一、永远的莎士比亚

师：点课件2，提问：这是谁？你对他有哪些了解呢？

生回答后师点课件2，今天我们来一起走近他——永远的莎士比亚。为什么在莎士比亚前加了修饰语“永远的”，是因为课件3（师读）

——历史如是评价

☆

西方最伟大的诗人和戏剧家。

☆

欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

☆

“人类最伟大的戏剧天才。”

☆“如果没有他，整个文学将会是另一个样子。”

☆“英伦何幸邀天宠，九重降下一莎翁。”英皇乔治五世曾这样感叹。

课件4 ——世界如是铭记

☆

在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。

☆ 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一。

☆

联合国教科文组织确定每年的4月23日为世界读书日，原因之一是因为这天是莎士比亚出生与去世日。

师：人们对莎士比亚的认识有个过程，在他死后一百多年，人们才逐渐意识到他的价值。这是因为，他留下了巨大的精神财富——作品，

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莎翁一生著作丰盈，为后世文学留下了无尽的宝藏，于是我们看到了——丰盈的莎士比亚。

二、丰盈的莎士比亚

师：现在请同学们把书翻到第96页，阅读教材，圈出莎翁作品及分期。（课件5）

学生看书，教师提问后课件明确：

（课件6）莎士比亚创作分成三个时期。

（课件7）第一时期(1590-1600)，历史剧和喜剧时期。

代表作：历史剧《亨利四世》（上下）、《亨利五世》《亨利六世》等9部

喜 剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等10部

悲 剧《罗密欧与朱丽叶》《裘力斯．凯撒》等3部

（课件8）第二时期(1601-1607)，悲剧时期。 代表作：悲 剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等7部

喜 剧《一报还一报》

（课件9）第三时期(1608-1612)，传奇剧时期。

代表作：传奇剧《暴风雨》等

历史剧《亨利八世》等

师小结：（课件10）

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莎翁将人生的欢乐与痛苦，将现实与想象相融合，创造了一个辉煌的艺术世界。他从历史剧出发，经由喜剧的明朗乐观、悲剧的痛苦与磨难，最后达到传奇剧的和谐终点。在他三个时期的发展轨迹中,充盈着生命的灵动与生活的多姿异彩。

三、精彩的莎士比亚

师：莎翁的作品，给我们创造一个全新的精彩的世界。在这个世界里，有鲜活的人物、有绚丽的语言、有深邃的思想。这个世界无限精彩，叫人流连忘返。下面我们一起来体会莎翁的高妙之处。（课件11）

（一）

栩栩如生的人物（课件12）

师：请同学们再次快速阅读教材，圈出教材中提到的莎翁作品中的人物。

学生看书教师提问后课件12、13、14明确：

哈姆莱特 李尔王

奥赛罗 麦克白

罗密欧 朱丽叶

夏洛克 鲍西娅

……

师：莎翁塑造的这些人物形象，人各一面，个性突出，栩栩如生。哈姆莱特踌躇延宕、奥赛罗轻信猜忌、麦克白野心膨胀、李尔王刚愎自用。罗密欧与朱丽叶是爱的精灵，是西方的梁祝。为

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了爱，双双殉情，留给我们无尽的哀婉、思索。夏洛克是高利贷商人的代表，是一毛不拔的守财奴，其心胸狭窄，复仇心极重。我们鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又同情他所受的种族压迫和屈辱。他世界文学四大吝啬鬼之一。

此外，还有热情聪明、刚柔相济，敢于争取幸福并善于捍卫幸福的罗瑟琳和薇奥拉；新兴的资产阶级的商人安东尼奥；美丽富有、足智多谋的鲍西娅……一个个鲜活的人物，都在向我们招手，值得我们“慢慢走，欣赏啊！”

小结：（课件15）

在莎士比亚毕生创作的37部戏剧中，所出现的人物，有名有姓的就达700余人之多。上至达官显贵，下至平民百姓;无论是过去的历史人物，还是现实的典型形象，各色人等，应有尽有。他精心塑造的众多的人物形象，血肉丰满，人各一面，个性突出，栩栩如生。他们以不可重复、互不雷同的样式存在着，正如黑格尔所指出，“每一个人都是一个整体，本身就是一个世界”。

（二）绚丽多彩的台词 师：戏剧是语言的艺术。人物形象依托语言来丰满，莎士比亚就是用他绚丽多彩的语言让他的戏剧人物栩栩如生的出现在读者的眼前。

课件16（生齐读）

（黑夜是）朴素的黑衣妇人。

人不过一个行走的影子。

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时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角；会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。

师提问：这些句子在修辞上的共同点是什么？明确——奇思妙想的比喻。

课件17（一男生、一女生读）

你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出嗖嗖的声音。（《威尼斯商人》）

美丽的暴君！天使般的魔鬼！披着白鸽羽毛的乌鸦！豺狼一样残忍的羔羊！圣洁的外表包覆着丑恶的实质！你的内心刚巧和你的形状相反，一个万恶的圣人，一个庄严的奸徒！（《罗密欧与朱丽叶》）

师提问：读了以上文字你觉得这两组句子形式上有什么共同点？学生回答后教师明确并阐释：——典雅华美的铺陈。

铺陈就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，却反复去说，来体物写志。铺陈手法是一种综合性的写作手法，它可兼有夸张、排比等修辞手法。它在空间描写上视通万里，纵横方圆。它在时间跨度上思接千载，纵贯古今。排列整齐，语气凝重或磅礴，读起来较有气势。总之，铺陈手法既有形之无限伸展，也有状之细心描摩，既能读时气势恢宏，又能渲染传情到极至。）

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课件18（男女生两人合读）

1．黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。

2．简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。

3．放弃时间的人，时间也会放弃他。

4．勤劳一天，可得一日安眠；勤奋一生，可得永远长眠。

5．一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

6．品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。

师提问：这些文字在表达上有什么特点？生回答后师明确——精要睿智的哲思。

师小结：（课件19）

莎士比亚是语言大师。歌德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。

（三）深邃博大的思想

师：莎士比亚创造词汇的天才是无与伦比的，他的话常被引用——甚至包括从未看过或读过他的戏剧的人。但是，如果莎士比亚的戏剧仅仅依靠绚丽多彩的语言来打动读者的话，我想，历史的烟云早就吹走了这一件件华丽的外衣。他的戏剧能穿越时空，成为不朽的经典，是因为在那一件件华丽的外衣里面有着深邃博大的思想。

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问：莎士比亚生活在什么年代？当时社会核心的价值观是什么？

人文主义是文艺复兴时期的主要思潮，文艺复兴是欧洲文化和思想发展的一个时期。它是资产阶级的一场新文化运动。人文主义主张以人为中心。提高人的权威，赞扬人的价值和尊严。人文主义者赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。

人文主义者的思想归纳为几个特征：如反对以神为中心的教会统治，宣扬以人为中心的人文观点；否定来世观念和禁欲主义，肯定现实人生和世俗生活；反对封建神学禁锢和盲目信仰，主张个性解放和尊重理性等等。反封建和反教会是人文主义的精神实质。

（课件20）什么人文主义？人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。

莎士比亚歌颂人的理性、智慧、勇敢等高贵的品质，将善的品行作为衡量人的基本价值标准，企图重新以基督教的精神冶炼人的灵魂，提升人的道德，医治社会的疾患，造就一个和谐、友好的现实世界。莎士比亚始终是一位伟大的人文主义者，他的戏剧创作始终闪耀着人文主义的光辉。但他最初焕发的乐观的人文主义理想不久便被严酷的现实所击破。但是，他并未放弃对人的关注和对人类现世生活的美好理想，并没有完全丧失对人的信念。

下面我们将通过莎士比亚经典剧作片段的赏析，来体会莎士比亚深邃的人文主义思想。完成于1601年的《哈姆莱特》，是莎士比亚戏

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剧创作的最高成就，被认为是人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；人类有史以来杰出的经典戏剧。

1．学生简介《哈姆莱特》剧情。教师要强调主人公哈姆莱特的处境、愿望、性格。（由此过渡到第三幕的赏析）

2．经典片段赏析。

现在我们一起来欣赏其中的一个片段。

1）播放视频（上译，孙道临，3分38秒），内容为《哈姆莱特》（第三幕第一场）(课件21)

图示本段文字（课件22）

哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。

谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？

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谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？

这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。（朱生豪译）

2）师生共同探讨（课件23）

1.请用一两个词来概括这段台词中哈姆莱特的内心感受。

（痛苦、犹豫）

2.哈姆莱特的内心有哪些矛盾？为什么会有这样的矛盾？你是如何理解的？

讨论明确：

这个片段是《哈姆莱特》中最著名的独白，也是所有莎翁戏剧中最著名的一段独白。它脍炙人口，深刻表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程，本身就是一首富于揭露性和哲理性的好诗，同时也是一把把握主人公性格的钥匙。

本册书第一单元有课文《哈姆莱特》节选，通过学习我们知道哈姆莱特富于理想，敢于行动，具有“英雄”的个性，但在这里却表现得非常迟疑、忧郁和孤独。身遭变故，理想破灭，他看透了丹麦宫廷里的种种恶德丑行，也看透了当时社会的黑暗，奉亡父鬼魂之命复仇，客观上任务的艰巨和敌人的强大，主观上反对暴力而又孤军奋战，造

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成了他的焦虑、苦闷、忧郁，甚至发出“生存还是毁灭”的悲叹，他延宕、犹豫，踌躇不前，优柔寡断，内心矛盾重重。一方是仇人虎视眈眈、步步进逼，一方自己却还在迷惘若失、目标涣散。但是一想到复仇责任，哈姆莱特就一再强烈地，却又总是无效地谴责自己，这个局部情节本身也蕴含着浓郁的悲剧色彩。

结论：（课件24）

忍辱还是反抗——性格悲剧

思虑还是行动——复仇悲剧

妥协还是秉持——时代悲剧 生存还是毁灭——人生悲剧 师总结（课件25）

莎士比亚戏剧的精彩除了栩栩如生的人物、绚丽多彩的台词

、深邃博大的人文精神外，还体现在戏剧题材的广泛而经典、戏剧情节的曲折生动，请同学们在今后的学习中用心体会。

师：我国著名的语言学家吕淑湘先生曾讲过他学习时的趣事：20世纪20年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处。莎翁是无尽的，值得我们好好去品读。课件26。下面我们来做一个巩固练习。

四、无尽的莎士比亚

1．【巩固练习】（课件27）

为了打造“书香校园”，某校开展了阅读名著系列活动。下

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面是某班同学写的一段“名著导读推荐词”，在常识方面存在一些错误，请指出并加以修改。

【莎士比亚作品·推荐词】

几百年来，莎士比亚那魅力无穷的戏剧和小说像磁石般吸引着一代代读者。它们为我们展示了十六世纪以来英国社会极为广阔的社会图景。哈姆莱特的轻信与嫉妒、奥赛罗的忧郁与延宕、李尔王的野心与贪婪、麦克白的刚愎与愚蠢……丰富饱满的人物形象令人回味无穷。从他质朴自然的文学语言中放射出强烈的人文主义思想的光芒，体现了卓越而大胆的艺术技巧。

师：莎士比亚的剧作内容丰富，思想深刻，在课余时间要想全部读完，很难做到，最好是挑选几部经典剧作来阅读。“作品导读”中提到的剧作，都是他各类剧作中的代表作品，可以从中选择自己喜欢的细细研读。莎士比亚的戏剧很早就传入我国，目前有多种译本，1978年，人民文学出版社出版了朱生豪译的《莎士比亚全集》，是目前国内较权威的译本。

2．【阅读任务】（课件28）

1）选读《莎士比亚戏剧》中的部分剧本，不低于四部，在适当的时候进行交流。

2）在语言、主题、人物、艺术手法等多个角度中，任选一个角度，对所读剧本进行鉴赏，写一篇千字左右的鉴赏文章。

师：莎士比亚离开我们虽然四百多年了，但他的作品具有永恒的魅力，人们总是能从他的剧作中找到与自己相通的东西，产生感情

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上的共鸣。现在仍有许多人热爱他，喜欢他，这其中不乏年青人，大家熟悉的赵薇唱过一首歌“无尽的莎士比亚”，下面我们一起来欣赏。

3．【音乐欣赏】（课件29）

赵薇：无尽的莎士比亚【MV】

五、结束语：

伟大的作家之所以伟大，在于他穿越过历史的烟云之后依然光彩夺目，今天，我们徜徉在莎士比亚的戏剧的长廊，依然目眩于他华彩的辞章，震撼于他深邃的思想。所以，莎士比亚不只属于一个时代，而属于所有的世纪。

莎士比亚就是无限，再见！（课件30）

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