引言PPT配套优秀教学设计内容

课 题

授课学校

执教老师

《物质结构与性质----引言》

武威第六中学

石光华

授课班级

工作单位

教 学 设 计

1.理解化学研究的是构成宏观物体的物质。对物质的研究可以分为物质高三（6）班

武威第六中学

知识与技能

三

维

目

标

的组成与结构和物质的性质与变化两方面

2.知道物质组成与结构决定物质的性质与变化

1.

学生通过学习，了解本书学习基本内容；

过程与方法

2.通过实验提高学生探究问题、分析与解决问题的能力。

3.通过实验认识物质组成与结构决定物质的性质与变化

1.体会对比方法在学习中的应用,培养学生科学的学习方法。

情感与态度

2.通过实验培养学生严谨的科学态度。

3.通过学习认识科学就在我生边,从而激发学生学科学用科学的习惯。

了解本书学习的基本内容是什么。

1.

理解物质的组成与结构决定物质的性质与变化。

2.激发学生学习的动力和兴趣

利用多媒体辅助教学，采用启发、实验和探究相结合。

钠、镁、铝、烧杯、燃烧匙、镊子、酒精灯球棍模型

教

学

流

程

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学过程

双边活动

设计意图

1.通过同学对化学的认识--化学研究的是构成宏观物体的物新课质。对物质的研究可以分为物质的组成与结构和物质的性质引入

与变化两方面，物质的这两方面是一种什么关系引入课题

2. 明确课题

师生共同回忆引入课题

起到温故知新目的

1.讨论问题：物质的物质的组成与结构和物质的性质与变化两方面物质的这两方面是一种什么关系？

结论：物质的物质的组成与结构决定物质的性质与变化

2.学生思考物质的组成与结构如何决定性质呢？

教学过程1 1、物质的元素组成决定了性质

实验钠、镁、铝燃烧。钠、镁与水的反应。

回忆锂钠钾铷铯，氟氯溴碘性质。

原子结构不同性质不同或原子结构相似性质相似原子结构如何决定物质的性质？大家想知道吗？

本书第一章要跟同学们在《化学1》、《化学2》的基础上继续深入讨论的

2、分子组成决定了物质性质 讨

论 2 1）组成物质的微粒有哪些？这些微粒是如何形成物质的呢? 2）回忆CO、CO2；O2、O3性质

3、物质的结构也是决定物质性质的重要因素

讨

论 3 教学过程2 1）分子组成相同，性质是否一样呢？

同学以球棍模型组合C2H6O可能的结构，并设计简单的实验说明性质的不同？

2）同学们阅读课本，明确分子组成完全不同，却由于有类似的结构而有某些相近的性质。

3）为什么这样呢？大家想知道吗？这就是本书第二章讨论如何在《化学1》《化学2》的基础上继续深入认识分子的结构与性质。

学生通过模型认知，及相关知识讨论

老师指导并参与讨论

通过模型增强感性认识

老师提出问题

学生实验分析实验得出结论

调动学生积极参与教学活动激发学生学习兴趣

4、晶体结构是决定物质性质的又一个重要因素

金刚石与石墨组成元素相同吗？设计实验如何证明它们都是教学过程3 碳的单质呢？它们性质为什么不同呢？贝壳无机成分主要是CaCO3但有内层与外层之分，分别是两种晶体结构不同的碳酸钙，外壳叫方解石，内层叫霰石，各有各的功能-----方解石因坚硬而起保护作用，霰石因光滑而使软体自由移动，它们的分别为

学生讨论回答相关的问题，老师与其他同学讨论师生讨论做好总结工该同学回答，作，明确要并补充和修正。通过图片引发学生好点。

你或许看不懂这些图，不要紧本书第三章将在《化学1》《化学2》的基础上使你初步学会如何考察晶体结构，初步认识晶体的结构与性质的关系。

研究物质结构与性质有何意义？

从微观上认识物质的组成与结构更好的掌握物质的性质，在实验室合成我们需要的物质。21世纪的重要课题之一是模拟生物体中的酶的结构通过分子设计，创造与酶的结构相似从而具有酶的性质的物质

物质的组成与结构决定性质与变化

1、物质的元素组成决定了性质

第一章要跟同学们在《化学1》、《化学2》的基础上继续深入讨论的

2、分子组成决定了物质性质

课堂3、物质的结构也是决定物质性质的重要因素

小结

第二章讨论如何在《化学1》《化学2》的基础上继续深入认识分子的结构与性质。

4、晶体结构是决定物质性质的又一个重要因素

第三章将在《化学1》《化学2》的基础上使你初步学会如何考察晶体结构，初步认识晶体的结构与性质的关系。

板书

设计

布置

作业

课后

反思

奇心

师生共同回忆明确本节重点。