习题训练教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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五十中学九年级数学学科“习而后教合作学习”教案备课人：刘晓茸审核人：刘新强授课时间：2019年3月课题：勾股定理小结与复习课型：复习课教学1．会用勾股定理进行简单的计算。2．树立数形结合的思想、分类讨论思想。目标3.探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用方法。重

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题训练

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2019-06-19 15:11:00

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学校：抚顺市第五十中学

习题训练教学设计(第一课时)

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2019-06-19 15:11:00

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关键词：习题训练教学设计(第一课时)

正文

五十中学九年级数学学科“习而后教

合作学习”教案

备课人：刘晓茸审核人：刘新强授课时间：2019年3月

课题：勾股定理小结与复习

课型：复习课

教学

1．会用勾股定理进行简单的计算。

2．树立数形结合的思想、分类讨论思想。

目标

3.探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用方法。

重点

勾股定理的灵活运用

教

多媒体

难点

勾股定理的灵活运用学习过程

具

程序

教学内容

教学设计

二次备课

1.在Rt△ABC中，∠C=90°.

（1）如果a=3，b=4，

则

；

检测学生预习情况

（2）如果a=12，c=20，

则

；

（3）如果c=13，b=12，则

；

（4）已知b=3，∠A=30°，求a，c.

课前

课上教师提问形式

预习

巩固有关知识

动脑积极进行思考

程序

教学内容

教学设计

二次备课

二、合作探究

2、在Rt△ABC中，已知a=1，b=3，

∠B=90°，则第三边c的长

为

．

教师：引导学生3、在Rt△ABC中，已知a=1，b=3，归纳总结定义、则第三边c的长为

．

提炼性质

4、分别以下列四组数为一个三角形的

边长：

①3，4，5；②5，12，13；③8，15，

17；④4，5，6．

其中能构成直角三角形的

有

．

5.如图，已知在△ABC 中，∠B =90°，

若BC＝4 ，

AB＝x

，AC=8-x，则

AB=

,AC=

课堂

流程

学生：深入理解

6.在Rt△ABC 中,∠B=90°，

b=34,a:c=8:15,则

学生：解决问题

, c=

（1）已知Rt△ABC中，∠C=90°，若a+b=14，c=10，则Rt△ABC的面积是_______

（2）一个直角三角形的周长为24cm，面积为24cm²，则斜边长为_____

五十中学九年级数学学科“习而后教

合作学习”教案

程序

教学内容

教学设计

二次备课

三、巩固练习

教师：指导学生分析1．证明线段相等.

问题，寻求解题途径

已知：如图，AD是△ABC的高，AB=10，

AD=8，BC=12 ，求BE的长.

学生：解决问题

教师:点评

课堂

学生：独立完成课堂

训练，在巩固所学新流程

1、如图，四边形ABCD中，∠B＝900，知识的同时，检验个AB＝20，BC＝15，CD＝7，AD＝24,求人的学习成果

证∠A+ ∠C=1800。

图1-2-5 程序

教学内容

教学设计

二次备课

已知：如图，在△ABC中，∠B=45°，

∠C=60°，AB=2.求（1）BC 的长；

（2）S

△ABC

教师：给出标准答

案，

适时给与点评

课堂

流程

教师：鼓励学生就

本节课知识归纳总结

学生：小结

课后

作业

教

后

记

板书

设计

关于本教案的常见问题

Q：习题训练教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题训练》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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