语文学习的自我评价教学设计(第二课时)

浅析材料作文的审题立意

——个人拙思，毋论技法

上课教师：周诗凡

教学目标：

1.要求学生审清材料的中心内涵，选准角度，提取观点。

2.考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。

3.掌握常见的审题立意的方法。

教学重点：

掌握常见的审题立意的方法。

教学难点：

能否情境化的深入材料，能否思辨性的理解材料

教学过程：

一、导入：

从我们嘴里蹦出来的叫“话语”，所以我们说：“好好说话，把话说好，说话是一门艺术。”

从我们笔端流泻的叫文字，可我们很多时候都不能笔随心动，做到“我手写我心”。这是为什么呢？

看似简单的文字排列组合中，包含了“情”与“理”。情是人文的，是感性的；理是道理，有逻辑和思辨。所以，要想作文得以出彩，我们应该感性的深入材料，理性的分析材料，使之“合情合理”。你们说对吗？

二、背景介绍：

考材料作文是常态，考什么类型的材料则是变态。对于近期考试的作文得分和粗评中的立意分析，每个人

都应该是

心中有数的——分值高低，偏题与否，是越写越顺手，还是越来越词穷。

1、谈一谈你在历次考试中作文得分方面的整体情况（或个人感受）。

2、你期望在作文方面有怎样的突破？

3、我对大家的期望是：没有偏题立意；以议论文体为主；讲求行文结构；注重书写；得分在45分以←略微波动；往→

。

三、具体研习：

（一）、人在高三，考试早已是家常便饭，但我们应该明白：考试不是为考倒大家，也不是提升成绩的直通车。它们应该是这样的一个关系式：考试——检测（发现不足）——总结反思（弥补不足）——提升！

1、作文是语文学科一个非常重要的组成部分，你觉得在写作时，让你头痛的方面有（

）；同时你认为最难的是（

）

A：确立中心（主题）、拟定标题时的审题立意过程

B:

容易文体不分明，记叙、议论、抒情混为一体

C：对行文文体结构的把握度不够

D：议论文中，使用分论点时不够醒目，总括性不强

E：苦于没有新颖、典型的素材支撑，使内容空洞，泛泛而谈

F：个人所想受表达能力限制，造成词不达意的语言痛苦

G：有一定表达能力，但欠缺深度和思辨力

2、那么，在审题立意时，你个人的经验是什么呢？（学生分享）

3、如果说作文是语文学科的重中之重，那么作文的重头戏就应该是审题立意关

．．．．．试问：立意有偏，纵使内容夯实，结构严谨，文采斐然，又有何益呢。

1、

2、

审题

3、

立意

4、

（二）、胜言于行，话说材料

1：

央视

公益

广告

西北

小孩

放羊

记者

记者：你每天干什么呢？

小孩：放羊；

放羊干什么呢？

挣钱；

挣钱干什么呢？

娶媳妇；

娶媳妇干什么呢？

生娃；

生娃干什么呢？

放羊……

请根据你对材料的理解进行立意分析。

2：

从当运动员的那一天起

我一直在奔跑

我只记得两个字

坚持

我爱跑步

我从呼伦贝尔草原一路跑到世界的赛场

跑步苦吗

如果你看到我满是伤痛的脚

就知道有多苦了

光州大运会上

当跑鞋被对手踩掉的那一刻

我就是光着脚也要继续跑

没有谁能够一路坦途

迎着你的梦想和渴望跑下去

永不放弃

——央视

公益广告

体育的力量

张莹莹

新华网韩国光州7月8日体育专电（记者刘阳刘宁）

在8日光州大运会田径比赛的第一天，女子万米赛场上演令人“震惊”的一幕：天津师范大学的张莹莹跑了大约5000米的时候，被对手踩掉了右脚的鞋子。这位25岁的短发姑娘根本没有任何减速，义无反顾地继续在湿滑的赛道上奔跑。

中国女运动员万米比赛被踩掉鞋

光脚跑完摘铜（发稿：2015-07-09 16:30:45 来源：

中青网）

请根据你对材料的理解进行立意分析。

3：

收拾自己

收拾自己，我说。

我想收拾自己。

佛

笑而不语

佛曰：善哉！

请根据你对材料的理解进行立意分析。

（三）、总结：一个优秀的立意，必须拥有材料证据的支撑，且能符合情理与逻辑地从众多．．．．立意中脱颖出来，这

是共性与个性的问题，这

是思维博弈的过程。

——观点非原创，摘自招考报第3期第8版

（四）、请你根据上述4个要点的理解，结合我们常说的“思辨力”，谈一谈：

1、你理解的喜剧是什么？（提示：情境源于生活，观点需要辨证）

2、我理解的喜剧：

当人生遇到绿灯，是喜剧；当人生遇到红灯，是悲剧。

当悲剧遇到绿灯，是喜剧；当喜剧遇到红灯，是悲剧。

当喜剧不再喜剧，是悲剧；当你不是你了，是喜剧。（

）

当悲剧不再悲剧，是喜剧；当你回归自己的时候，是喜剧！（

）

3、我们在文字中学到的东西，是可以用于生活实践的；同时，我们的生活经历又能在文字中找到属于自己的共鸣。

4、学习

很多时候都不是为了单一的知识，在这过程中的态度、意志、心境等精神层面的提升和蜕变转而会对学习本身产生无穷的助推力。高三枯燥的生活，却是人生升华之必不可少。这里有一段师徒二人的独白：

演一个剧本，不是先演是先理解，理解得越高，表达得越准确。好演员不是教出来的，从50年代开始，演员千八百，能出来的就那么十来个，大多都成了铺垫石；演戏不是靠长相，不是靠关系，更不能靠手段。永远记住：上山的人不能看不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人也不要小看山下的人，指不定哪天他们就上到山来！

——陈道明

陈老师站着的时候，我一定站；陈老师不坐，我不会坐，这

就是尊重，就是做一个学生的心态，而且要保持这个心态，没有头儿。——荧屏硬汉作风低调的“双料视帝”黄志忠

四、后记：

1、以上内容，虽非推敲文字，但实乃一一敲打。对于接下来的周测训练，是翻开新篇，还是一如往常

？

——我不会苛求其能力，但真心期待其态度。

2、写作时，不再受格式、技法的限制；不再为内容一笔三顿；不再为表达苦思冥想，那样的文章，自是：心中满园春色（有情感感召）；脸上桃花盛开（有优美意境）；得分潜能．．．．．．．．无限（有范儿有底）

．．．．五、作业布置：

高手来自民间，经典出于大众。敞开心门，放飞思维，原创生活，还原本真！请根据个人的所见、所闻、所感，自编材料，并归纳出立意。

自编材料1：

自编材料2：

积累：思辨

言

论

素材

例如：1、看得到才想得到，想得到才做得到。不要给自己的人生设限（陷），口是心之门户，眼是心之窗户，只有先打开心窗

，才会拓宽世界。成功不是偶然，让未来的我们感激现在拼命的自己……