语文学习的自我评价教案2

《语文学习自我评价》教学设计

仓颉中学

杨鹏举

教材分析：

新课标高中语文必修3教材，在“梳理探究”这个版块安排了《语文学习的自我评价》这一专题。我们该如何在高中语文教学中切实开展梳理与探究，落实从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个教学目标，培养学生的语文应用能力和探究能力，达到综合提高学生的语文素养，为其终身学习和个性化发展奠定基础的目的呢。我们教师在组织“语文学习的自我评价”的活动中，就要为学生创设自主合作探究的问题情景，提供一个学习交流的空间。因为评价的主体是学生而不是老师，学习内容的展开是在教师的指导下，主要由学生去完成相互评价和自我评价，我们教师对学生自我评价的指导主要把握好三方面：一是激发学生评价自己积极参与的行为表现，整理、总结自己的体验和感悟;二是让学生对梳理探究所达成的目标和效果进行反思;三是在梳理探究活动中注意学生情感态度、思维品质、知识素养、能力结构等因素的发展与进步。

三维目标：

知识与能力：

1、了解学习的自我评价的概念。

2、明确学习自我评价的作用和意义。

过程与方法：

1、教师阐明自我测评的相关问题，引导学生根据自己实际情况完成

问卷调查。

2、小组算出每项内容的平均分，计算出全班学生的平均分，教师通过对数据分析引导学生明确自己在语文学习中的得与失。

3、根据问卷数据对比与分析写出符合实际的改进方案。

情感态度与价值观：

培养学生在成长中学会对自己进行评价，在反思中让自己变得更加优秀。

教学重难点：

学生准确对自己语文学习的实际情况进行评估，并能制定出有针对性的改进方案。

教学方法：问卷调查法、小组合作交流法

所需课时：一课时

教学过程：

环节一：

导语设计：

同学们，在我们日常学习中常常会遇到这样一种现象，就是学生自己觉得在学校里学习不错可是回到家里常常会受到家长的批评，面对考试成绩学生觉得还可以但是老师缺不满意。为什么会出现这些矛盾呢？在于我们评价标准的不一致。因此我们在学习中一定要学会用一定的标准对自己的学习进行客观的评价。本节课我们的学习任务就是进行语文学习的自我评价。

环节二：

展示学习目标：

通过多媒体展示学习目标让学生明白课堂学习任务，教师对目标进行必要的解读。

1、了解学习的自我评价的概念。

2、明确学习自我评价的作用和意义。

3、通过完成语文学习自我评价问卷调查表的完成明确自己在语文学习中的得与失。

4、根据问卷数据对比与分析写出符合实际的改进方案。

环节三：明确学习自我评价的概念和意义

1、什么是学习的自我评价

学习的自我评价是指学习者依据一定的评价标准，对自己的学习做出分析和判断，并对自身的学习进行反馈和自我调节的活动。学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。

2、自我评价的意义：

自我诊断的功能：学习者对照标准，对重要信息进行整理、处理的分析就会发现自己的优点和缺点，从而改进自我。

自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。

自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，激发自身

努力学习的动力。

环节四：引导学生完成语文学习的自我评价表

一、学习途径

二、学习计划与习惯

三、学习内容

四、学习个性

环节五：对各项数据进行分析点评

1、学生个人按照实际情况独立完成自我评价表。

2、小组计算出每项平均分，展示黑板相应内容。

3、教师依据班级平均分点评学生在语文学习中的优点及存在的问题。

环节六：以小组合作等形式交流探讨对存在问题的改进策略。

环节七：课堂小结

教师总结：

通过这节课的学***家对语文学习的自我评价都有一定的了解，通过对数据的分析各人也能明白学习的优点及问题，让自己在今后的学习中改进方法提升能力更有针对性。今后要经常通过这样的问卷清楚自己的学习情况，导学案上第二个问卷调查表是关于我们日常阅读的一个问卷大家可以根据实际情况进行自我评价，写好反思总结。

作业布置：在交流谈论的基础上每人根据自己情况写出一份有针对性的改进方案。

教学反思：课堂上让学生明白了学习自我评价的重要性，大家都能对

问卷调查表认真对待，并能通过对各项数据的分析明白自己在语文学习中的得与失，尤其是针对自己存在的问题都能提出一些改进的措施。如果学生在平时学习中能养成及时自我评价的良好习惯，一定能促进学生的自我成长。这节课不足之处在于评价内容设计过多，占用学生不少时间，致使教师总结不够全面。