辩论主要内容及教案内容

《辩论》教案

教学目标: 1、学会辩论。

2、掌握辩论的原则和技巧。

3、培养学生敢于发表自己见解的心理品质,养成耐心倾听,尊重他人的发言。

二、教学重难点：培养学生敢于发表自己见解的心理品质,养成耐心倾听,尊重他人的发言。

三、教学时间:两课时

四、教学过程: 第一课时

辩论知识介绍：

(一)引出辩论

1、什么是辩论。

辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。

(二)辩论类型

（三）辩论历史

（四）辩论特点

（五）辩论作用

（六）什么是辩论比赛

（七）辩论原则

（八）辩论步骤

（九）评判标准

（十）论辩要求

（十一）辩论技巧

一、

反嘲斥谬，以柔克刚

这一辩论方法就是抓住对方嘲讽的话头，反过来用嘲讽的方法予以反击，使对方处于被嘲弄的尴尬境地。

二、

在一次外贸谈判中，中方代表拒绝了一位红头发的西方外商的无理要求，这家伙恼羞成怒，竟然出口伤人：“代表先生，我看你皮肤发黄，大概是营养不良造成你思维紊乱吧?”中方代表立即反击道：“经理先生，我既不会因为你皮肤是白色的，就说你严重失血，造成你思维紊乱；也不会因为你头发是红色的，就说你吸干了他人的血，造成你头脑发昏。”中方代表用反嘲斥谬法回击了外商的嘲讽，驳斥了对方的强辩，维护了中国人的尊严。 三、

取喻明理，寓理于喻

在辩论中，把道理寓于比喻中，运用比喻手法说明道理，既可言简意赅地阐述道理，又能理趣浑然、风采夺目。

四、

春秋时代的墨子?但是大学问家，也是一位辩才，说话很富哲理。一日他的学生子禽问他：“老师，是多说话好，还是少说话好?” 墨子沉思了一下说：“你看，池塘里的青蛙，不分昼夜地呱呱叫，声音又高又亮，可从来没有人注意它们。而鸡棚里的公鸡，平时轻易不叫，只在每天天亮时才叫几声。人们听到它的叫声，就知道天亮了，于是起床做事。这说明人们很注意公鸡的鸣叫声。”子禽会意地点了点头。

先发制人，步步为营 五、

这一策略就是从辩论一开始便发起攻势，使自己处于主动地位，在给对方威慑性的攻击之后，一步一步地引诱对方围绕自己?话题展开辩论，在辩论中以充分的事实驳斥对方，使对方陷入艰难境地。 六、

先发制人的情况主要有三种。第一种是在对方“先发”而未发时，你抢在前面，从而使对方措手不及、乱了阵脚，失去心理平衡，从而败北。第二种情况是事先做了充分准备，在对方意料不到的情况下，拿出确凿的证据，向对方发起进攻，直捣要害，使对方没有喘息的余地，只能接受你的观点。第三种情况是预测敌论，先行批驳。预先将对方可能提出的观点进行驳斥，这样既可使旁听者形成先入为主的印象，又可把对方置于被动。 当然，先发制人不是即兴发言，一定要知己知，有充分的准备方能百发百中。

七、

另外，辩论的语言必须句句在理，运用的事实需经反复核对，确凿无误，否则可为对方“后发制人”提供依据而使自己陷入被动。

八、

再次，要把握时机，切不可贻误战机。“猛虎一旦犹豫而失去进攻良机，还不如小小蜜蜂果敢的一刺。”就是说的这个道理 九、

诱问反问，不攻自破

为肯定自己的观点，诱导性地提问，让对方紧紧围绕自己的论题思考，再以反问的形式肯定自己的观点，迫使对方不得不接受。

十、

一次，俄国文艺批评家赫尔岑应邀去参加一个宴会。宴会上不断演奏一些震耳欲聋的所谓流行音乐。赫尔岑实在忍受不住，最后不

得不捂住了耳朵。主人看后惊讶地说：“这可是最流行的音乐呀!”赫尔岑反问道：“流行的就一定是高尚的吗?”主人也不甘示弱，反驳道：“不高尚的东西怎么会流行呢?”赫尔岑笑了，说道：“那么，流行感冒也是高尚的吗?”主人无话以对。 十一、

攻击弱点，置其被动

在辩论中，辩论者要善于抓住对方的薄弱环节，给予针对性的攻击，使对方陷入极其被动的地位。

十二、

1984年，里根为竞选连任总统与对手蒙代尔展开了电视辩论。此时的里根是美国历史上年纪最大的总统竞选人，在辩论中蒙代尔对里根的年龄大加攻击。他说：“里根总统，您的年龄已到了该退休的时候了。”对此，里根笑着说道：“蒙代尔说我年龄过大，我却不会利用对方年龄太轻、经验不足作为把柄来攻击他。”里根的巧妙回答使选民在笑声中接纳了他

转移论题，避而不答 十三、

齐王因为没听从孟子的劝告，结果使燕国人反叛了齐国。齐王感到惭愧，但有个叫陈贾的大夫却在孟子面前为齐王开脱。

陈贾说：“周公是什么样的人?”

孟子说：“古代圣人。”

陈贾问：“他派他的弟弟管叔去监督殷国，结果管叔却带领殷人反叛，确有其事吧!”

孟子答：“的确有。”

陈贾又问：“周公是不是知道他要反叛才派他去的?”

孟子说：“周公不知道。”

陈贾立即说：“这样说来，圣人有时也有过错吧?”

孟子回答说：“古代的君子，有错就改；现在的君子将错就错。古代的君子有了错，就像日食月缺，人人都看得见。当他改正时，人人都能敬仰他。现在的君子，岂止是将错就错，还要找借口为自己辩护。” 十四、

诱导明理，有的放矢。诱导明理法先不说对方的观点是错误的，而是有意诱导对方步步前进，最后使其感到“此路不通”。此法寓教育于辩论之中，让对方易于接受。 十五、

一个年轻村民，带妻子去人工流产。妻子不愿意，别人劝说也不听，他直接去找医生。

村民：请给我妻子做人工流产。她虽然是头胎，但是个女胎，所以我要她来做流产。

医生：你为什么不要女胎? 村民：一对夫妇只能生一个孩子，女孩子长大了总归是别人的。

医生：我有个8岁的男孩子，等他满了12岁，我就送他到五台山当和尚。

村民：这么好的儿子，为什么去出家? 医生：因为他不能传宗接代呀! 村民：这孩子有生理缺陷吗? 医生：那倒没有。

村民：那他怎么不能传宗接代? 医生：因为他长大了找不到对象。

村民：这么乖的男孩子，怎么会找不到对象? 医生：到那时，社会上只有男人没有女人了! 村民：哪会有这种事? 医生：女孩子长大了要出嫁，所以都被当爸爸的强迫“人流”了。

村民：啊!我们…… 十六、

由彼及此，步步紧逼

由彼及此法是由远而近、步步紧逼，直到对方投降认输为止。由彼及此法，往往是欲此先彼、欲实先虚、欲近先远，步步紧逼，最终使对方无路可逃，只好束手就擒。

十七、

某市长收到举报材料，得知某百货商场经理有违法乱纪行为，为挽救这位经理，使其悬崖勒马、改邪归正，便去找他谈话。谈话中，

这位经理多方辩解，和市长争论起来。于是，市长改变方法，冷静地问道：“假若你家里喂了一条狗，只会偷吃睡懒觉，从不顾家守屋，有时还打烂碗盆，你怎么办?”经理回答：“把它赶出家门。”市长说：“假如你商场有个售货员工作懒惰，态度恶劣，胡乱提价，有时还将商品偷回家去，你怎么办?”经理说：“开他!”市长说：“假如他的经理知情不报，且与之暗中勾结，倒卖香烟，中饱私囊，你说该怎么办?”经理：“这……”

十八、

婉曲作答，避其锋芒

有人问美国天文学家琼斯：“地球有多大年龄，你能说清楚吗?”琼斯回答：“这也不难。请你想象一下，有一座巍峨的高山，比如说高加索的厄尔布鲁士山吧。再设想有几只小麻雀，它无忧无虑地跳来跳去，啄着这座山。?么这几只麻雀把山啄完大约需要多少时间，地球就存在了多少时间。”琼斯这种委婉曲折的回答，不仅把一个容易引起争议的难题化解了，而且使人意识到地球存在的岁月异常悠久。 十九、

以牙还牙，理直气壮

以牙还牙法，就是在辩论中，不去正面否定对方论点的荒谬，而是用相同事例?给对方一个荒谬，用以驳倒对方的一种方法。

二十、

某个大旱之年，一能说会道的老农到县衙呈报灾情，请求减征赋税。县令问道：“今年麦子收了几成?”老农答道：“三成。”“有七成的年景，竟敢谎报灾情，真是胆大包天!”老农想了一下说：“我活了150岁，还未见过这么严重的灾情啊!”县令惊问道：“你有150岁吗?”老农不慌不忙地说：“我70岁，大儿43岁，小儿37岁，合起来不是150岁吗?”县令大声吼道：“哪有你这样算年龄的!”老农反问道：“哪有你那样算年成的!”县令无言了。 二十一、

设喻巧辩，贴切巧妙

有位小姐爱好文学创作，写了一本很厚的小说寄给一位名编辑，可是书稿很快就被退了回来。小姐异常气愤，给这位编辑打电话质问：“编辑先生，你怎么没把我的书稿看完就把它枪毙了?为了考察你是否真的看过，在寄出前我把105页和106页粘在一起，当我查看退稿时，这两页仍然原封未动，你作何解释?”编辑回答道：“小姐，比方我吃一瓶水果罐头，尝了一口发现是坏的，难道我非得把它全部吃完才下结论吗?”

二十二、

辩论中，遇到棘手的质问或难于正面回答的提问，就可用比喻巧辩法。使用此法需注意比喻的贴切性、易懂性、巧妙性，以及表意的明确性，才能使对方无话可说 机智折服，不卑不亢

。

二十三、

晋朝有个叫许允的书生，洞房花烛夜见新娘相貌平平，大为不悦。新娘问他何故?许允没好声气地说：“你知道好妻子是什么样的吗?”新娘不卑不亢地说：“孝顺老人，尊敬夫君，说话和气，做事利索，而且模样也不错。前几项我都能做到，只是模样是老天生成的，我就无法了。”许允听后仍然不高兴。新娘转问道：“相公，你是读书人。我问你，一个人应具有的好品德你有多少呢?”许允答：“我都具备。”新娘道：“好?德的

第一条，就是看人要重德，你却只是以貌取人。既然第一条就不符要求，怎么能说都具备呢?”许允被新娘的口才折服了，终于改变了对妻子的态度。

二十四、

机智折服法，在辩论中运用时，要靠知识和头脑，才能机智地由答变问，折服对手。 二十五、

类比反驳，形象直观

类比反驳就是辩论的一方不直接驳斥对方的论题，而是寻找一个与该论题有关的事例，通过对二者的比较，推导出对方论题的荒谬。这种反驳形象直观?避免了抽象说理的枯燥，使辩论更有力有趣。

二十六、

著名作家刘绍棠在国外发表演讲时，有人问道：“共产党这么英明伟大，为什么就不能容纳一点点自由化的东西呢?”刘绍棠看了对方一眼，然后大声问道：“你们看我的身体怎么样?”听众见他身材魁梧、红光满面，众口齐说：“很健康!”刘绍棠接着说：“谢谢!尽管我刘绍棠如此壮实，但是，要让我去吃苍蝇，我是坚决不干的!”这种绝妙的辩驳，博得了热烈的掌声。 二十七、

风趣幽默，驳倒对手

风趣幽默法，是针对对手提出的不便正面辩驳的问题，用风趣幽默的回答来摆脱尴尬局面，以驳倒对手的一种方法。

二十八、

女作家谌容访美期间，应邀到某大学演讲。美国朋友向她提出各种各样的问题，她都给予坦率的答复。当有人问道：“听说您至今还不是中国共产党?员，您同中共的感情不怎么样吧?”显然提这样的问题是别有用心的。谌容风趣地说：“你的情报很准确，我确实不是中国共产党党员。但是，我的丈夫是个老共产党员，而我们共同生活了几十年，尚无离婚的迹象，可见，我同中国共产党的感情有多么深。”

二十九、

避实击虚，立竿见影

避实击虚是一种实用性很强的辩论技法。当你已经掌握了论敌的部分情况，想通过攻击对方弱点再进一步扩大战果时，运用此法可使对方一触即溃。这种方法常用于对抗性较强的法庭辩论或审讯罪犯。刑警初审罪犯，是一场心理战，特别是在尚未完全掌握证据的情况下进行突审，既是一种斗争，也是一种辩论。如果急于求成，直来直去，往往很难见效；而采用避实击虚之法，却容易敲开罪犯嘴巴，促使其交代事实真相。 三十、

归谬制人，出其不意

归谬制人法，就是先假定对方的命题为真，然后以此为前提进行推论，将它推向极端，推出明显的荒谬结论使其难堪的一种方法。

三十一、

古时候有个富翁死了，其妻同管家商量，要用活奴给他陪葬。富翁之弟是个有识之士，反对这样做。他嫂子坚持道：“你哥哥死了，在地府无人侍奉，我们决定用活奴陪葬，谁阻拦都不行。”其弟便改口道：“还是嫂子和管家虑事周全、用心良苦，可见嫂子同兄长夫妻情深，管家对主人忠心不二。既然要用活人陪葬，不过，让别人去服侍兄长，我们不放心，倒不如嫂子和管家去陪葬，兄长定会非常满意的。”其嫂和管家哪

愿去死，只好作罢。 三十二、

反诘进攻，出其不意

反诘进攻，是辩论的基本语言技巧之一，它是修辞学上的反问在辩论中的运用。所谓反诘，就是从反面提出问题，用否定的疑问句来表示肯定的语气，或者是用肯定的疑问句来表示肯定的语气。反诘进攻，往往能比正面提问更有力量，更能表达爱憎之情，更具有强烈的批判和讽刺作用。很多时候，还可以用反诘转守为攻，造成心理上的优势和咄咄逼人的气势，置对方于被动的地位。

三十三、

约翰· 威克斯是英国18世纪的一位作家和政治活动家。有一天，上议员桑得韦奇当众辱骂他说：“你将来不是死于梅毒，就是死于绞架。”威克斯答道：“那就要看我是拥抱阁下的情妇，还是阁下的理论了。” 三十四、

以逸待劳，捕捉漏洞 1．放大法：利用反对派论点中隐含的前提，加以扩大，推出明显荒唐的结论，却又符合对方的逻辑，使对方的论点不攻自破。 2．无中生有法：主要是利用对方的观点，使其向着条件外的绝对方向发展，将问题绝对化，或者故意曲解对方言论中的某些概念，人为地“?练”出明显错误的道理或者根本不可能存在的事例来，达到驳倒对方的目的。 3．引向未来法：在现实和历史无法置辩时，可以将思绪引向未来，以发展的观点立论，给予针锋相对的反驳。 4．紧追法：这是一种对付辩论?手纰漏的非常常见的方法。当辩手的纰漏被我方发现时，就该反击，一路穷追猛打下去，一方面把没有能引起观众广泛注意的漏洞明显化，使人们都注意到对手的错误；另一方面使其在既不能承认其错误，又无法回避事实的情况下陷入进退两难的地步。 三十五、

借刀杀人，反戈一击 1．仿体：基本方法是提炼出对手语言的基本结构和表达方式，然后用之于另一类事物的推论之中，得出一个能令诡辩者哑口无言的结论，从而产生出奇制胜的效果。 2．情景构造：特点是不和对方作直接的辩论，而是以现实或设想的情景，让他面对客观的矛盾，从而认识到所存在的错误。 三十六、

辩论赛经典语录 1. 请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是。。。

。。。而不是。。

。 2.对方辩友请不要将概念混淆

按照对方辩友的逻辑…… 3.世界如此奇妙，您却如此烦躁，这样不好，不好。 4.面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟，正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒。 5.对方辩友不要回避问题，您所说的……与我们所讨论的题目离了不止万里。 6.对方辩友以偏概全，用……例子来论证……实在是一叶障目，盲人摸象，没有意识到还有…… 7.我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受……这样荒谬的逻辑我们能接受吗？ 8.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题，闪闪烁烁是在犹豫么？还是你们根本无法面对如此之多的现实，总是拿着A情况下的 B 结果来跟我们 C 情况下的 B 结果来衔接，对方辩友不是牛头不对马嘴吗？ 9.我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的 A 情况下会如何，而对方辩友总是举 B 情况

下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳，偷天换日呢？ 10. 再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动

情的解释也遮蔽不了真理的光辉，对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中吧。 11.请对方辩友不要跳出讨论的论题之外，世界上不是缺少实践，只是缺少发现实践的眼睛。 12.对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对空”讲来讲去，我方问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个例子来。

对13.对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里面抬竹竿——直来直去”，而是拐弯抹角。

第二课时

实战演练:辩论：竞争与合作哪个更重要？

一、

主持人致辞

二、

开场陈词：正方一辩发言

（立论）

（3分钟）

反方一辩发言

（立论）

（3分钟）

三、

攻辩

正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩（ 2 分

）

正方三辩针对反方二辩或三辩进行攻辩（ 2 分）

反方二辩针对正方二辩或三辩进行攻辩（ 2 分

）

反方三辩针对正方二辩或三辩进行攻辩（ 2 分

）

注：一对一进行，攻方每次提问不得超过20秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过40秒。用时满时，计时员鸣哨示意宣布终止发言，不得再提问或回答。

正方一辩进行攻辩小结；

（ 2 分

）

反方一辩进行攻辩小结。

（ 2 分）

注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员举牌（上标“剩10秒”）示意，时间用完时，计时员鸣哨示意宣布终止发言。注：当时间剩余30 秒时计时员举牌（上标“剩30秒”）示意，时间结束时计时员鸣哨示意结束，选手必须结束陈词

四、

自由辩论：正反方辩手自动轮流发言

（每方限时 5分钟）

发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持示意放弃发言。

注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员举牌（上标“剩30秒”）示意；时间用完时，计时员鸣哨宣布终止发言。

五、

总结陈词:反方四辩总结陈词；

（ 3分钟）

正方四辩总结陈词。

（ 3分钟）

注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在使用时间剩余30秒时，计时员举牌（上标“剩30秒”）示意；时间用完时，计时员鸣哨宣布终止发言

六、

评委评点