辩论名师教学设计1

《发现幸福学习纵向展开议论》

闻名华

一、训练目标

1．掌握纵向议论的方法。

2．在议论文中恰当地进行纵向议论。

3.指导学生善于从生活中发现幸福。

二、目标导引

什么是纵向展开议论？

纵向展开议论是指针对论点层层深入地论证，论证部分一般采用递进式结构。其特点是后一层是在前一层的基础上加深论证的，论证内容之间环环相扣，构成层层深入的关系。或由浅入深，或从现象到本质，或从原因到结果，或从特殊到一般等等。

纵向展开议论的最一般的格式是：“是什么—为什么—怎么办”。

为什么要学习纵向展开议论？

1．纵向展开议论能体现思维的缜密。纵向展开议论，议论的内容环环相扣，前后不能错位，内容之间紧密相连，不会说到与论点无关的内容上去，因而必须要有谨严的逻辑思维。

2．纵向展开议论能体现论证的深度。纵向展议论的特点就是层层深入，因而一般采用这样的议论方式，就必须层层深入地议论下去，使论证自有深度。

怎么样才能纵向展开议论？

1.论点按由浅入深的方式分解,然后依次议论。

2.采用递进式的论证结构。或采用层层深入的思维模式。如从现象到本质、从轻到重、从特殊到一般等。或采用“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，或在分析时，采用“摆事实——析危害——挖根源——指办法”的格式等。

3.用表示递的语言作标志。如“还；也；不但(不仅、不只、不止、不单)……而且(并且、甚至、也、还)；不但不(不但没)……还(反而)；况且；尚且……何况……”等。

应注意哪些问题

1．分析要构成真正意义上的递进关系，要体现递进的思维特征。

2．分析要针对事例，突出与论点相关的因素。

案例探究，建构技法

比较下面两篇文章的主体部分的提纲，你觉得哪篇好？为什么？

幸福的真谛

幸福是常乐中的知足。

幸福是泪水里的微笑。

幸福是苦涩后的芬芳。

幸福是什么

列举现象：现实生活中的各种“不幸福”。

解释实质：幸福就是知足。

提出方法：保持知足常乐的心态，才能收获幸福。

纵向展开议论

如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。

纵向议论能够使文章层次更加清晰，增强文章的思想深度，使文章变得深刻。

纵向层进式结构的基本格式

将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

严于解剖自己

论点：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

论述：对自己要有自知之明；光有自知之明还不够，还要勇于自我批评；自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

纵向层进式结构的基本格式

按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

专心致志

方能成功

——读《弈秋》有感

论点：做任何事要专心致志，否则一事无成。

论述：先分析“专心致志”的必要性，再然后综合起来，最后提出解决的办法。

纵向层进式结构的基本格式

针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象

——析危害——挖根源——指办法”的格式。

给爱一点空间

论点：给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长。

论述：运用“摆现象

——析危害——挖根源——指办法”的格式，逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。思路清晰，逻辑严密，语言流畅。

层进式写法总结

①基本特点：层层深入、步步推进

②基本结构：1.提出问题—分析问题—解决问题

2.是什么—为什么—怎么办—会怎样

3.摆现象—析危害—挖根源—指办法

③基本模式：由远到近、由小到大、由轻到重、由次到主、由易到难、由表及里

④语言标志：“进一步说”“还应着重指出…‘尤其要注

意的是”等。 三、他山之玉

读书人是幸福人

谢冕

我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫?托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。

所以，我说，读书人是幸福人。

简评：

本文的观点是“读书人是幸福人”，作者从“阅读能增加人的经历和经验”、“读书更能感化与陶冶人的精神”、“读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感”纵向展开议论，层层深入地证明了自己的观点，也能给读者留下深刻的印象。

思维，请守住幸福

高考考生

时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。

厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”

世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。

贝多芬就是一位会看镜子的人。当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。

有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。

求幸福，就要有点阿Q精神。鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。

死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。在余留的生命中，他依然很幸福。

幸福，似乎很难定义。其实，幸福就是一种思维方式。选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。

历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！

简评：

作者要论证的观点是“幸福在自己心中”，作者采用纵向议论的方式，先论证“幸福，只有用心体会的人才能拥”，然后深入一层议论“求幸福，就要有点阿Q精神”，这两方面又与思维方式有关，深入地阐明了思维方式与幸福的关系。

四、大显身手，展示美文

幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

请以“幸福”为话题，运用纵向并列结构，写一篇不少于800字的议论文，文题自定。

温

馨

提

示

拟题：《守住幸福》《拥抱幸福》《珍惜幸福》《幸福是什么》

切入：兼顾两个角度。“幸福”是正面， “不幸”就是它的反面。

立意：思考三个问题，“是什么”、“为什么”、“怎么办”。思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，

立意能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。拓展话题，借助发散思维进行拓展，例如：幸福在于奉献、在于追求、在于创造、在于珍惜……都可以用作主题或中心。

五．课堂总结

时间充实就是幸福。

——美国作家爱默生