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《雨霖铃》微课教学设计一、教学目标：通过诵读联想，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；二、教学方法： 1.诵读法；2. 讨论法；3.提问法。三、教具准备： 多媒体投影； 教学步骤：一、导入新课“故言，心声也;书，心画也。”
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《谈美》教学设计模板
未知
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关键词：《谈美》教学设计模板
正文
《雨霖铃》微课教学设计
一、教学目标：
通过诵读联想，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；
二、教学方法： 1.诵读法；2. 讨论法；3.提问法。
三、教具准备： 多媒体投影； 教学步骤：
一、
导入新课
“故言，心声也;书，心画也。”
——汉·扬雄
“诗人因为有了感动才会写出诗来，我们应该了解的是这种感动如何生发。”
——叶嘉莹
二、朗读，整体感知。
1、教师范读，注意朗读的节奏。
2、学生齐读这首词，走进这首词的世界。
三、赏析
1、
开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”渲染了怎样的气氛？
2、从哪里能看出来？即就是这样的感受从哪几点生发出来的？请选一处或几处进行讨论。（提示：展开联想和想象）
3、学生自由回答。
4、重难点突破：如何理解“骤雨初歇”？这个场景与“空山新雨后”有什么不同？
（小组讨论。）
（提示：“骤雨”对于送别的人意味着什么？如果雨不停的话，会怎么样？）
再读文本! 七、板书
雨霖铃
柳
永
1、抓住生发点，展开联想和想象
2、联系生活，进行感悟
1
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关于本教案的常见问题
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