第二节　海陆的变迁全国优秀课堂实录

学校：和平一中

备课人：周石燕

《海陆的变迁》教学设计

一、教材分析

1、教学内容分析

：

《海陆变迁》是人教版义务教学课程标准实验教科书，《地理》七年级上册第二章第二节陆地和海洋的内容，也是本章的重要组成部分，分析了陆地和海洋形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣和科学方法和探究精神的培养。

2、教学对象分析：

学生的年龄特点决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心。本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

1、知识与技能：

（1）举例说明地球表面的海陆处在不断的运动和变化之中。

（2）正确理解大陆漂移假说和板块构造学说。

（3）运用板块构造学说解释世界上著名的火山、地震的分布与板块运动的关系。

2、过程与方法：

（1）通过举例，说明海陆的变迁,在动手拼图，寻找证据的过程中体会证明科学假说的方法。

（2）在小组合作中,通过表达自己的看法，聆听他人的意见，增强与别人交流的能力，学会合作学习情感。

3、态度与价值观：

实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

重点：

世界主要山系及火山、地震与板块运动的关系。

难点：

海陆变迁的原因及板块相对运动形成的地表形态。

读图启发式、分析归纳法和合作探究法等。

二、教学目标

三、教学重点、难点

四、教学方法

：

五、教学过程

教学环节

一、导入新课

教师活动

播放视频《冰河世纪4：大陆漂移》

，设问：地表形态发生了哪些变化？为什么会变化呢？这节课就让我们一起来探究学习第二节海陆变迁。

学生活动

1、看视频

2、回答：海陆变迁，大陆漂移。

设计意图

利用兴趣话题引入，激发兴趣，引起求知欲。

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学校：和平一中

备课人：周石燕

二、讲授新课

环节一：

一、地壳变动

1、切入课题

同学们听说过沧海桑田的故事吗？它反映了什么地理现象？

讲述：在我们的现实生活中有很多海陆变迁的事例，下面我们共同来探究一下。

2、案例探究：

案例1：喜马拉雅山中发现海洋生物化石，请你解释原因？

案例2：在我国东部海域的海底，人们发现了古河道及水井等人类活动的遗迹。请你解释原因？

案例3：荷兰的围海大坝

（提问）你知道有哪些原因导致了海陆的变迁吗？读课本了解

多媒体出示小结

学生回答：有或没有，

小组合作探究图2.13~2.15是海陆变迁的实例举证，请你解释原因，时间限制2分钟，每组选一位同学发言（一列为一大组）。

学生回答：这里以前是海洋现在是陆地。

学生回答：东海海底以前是陆地现在是海洋

学生回答：人类填海得来的。

师生梳理，归纳总结。

2

通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地"意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。实例举例贴近生

活"引导学生关注身边的地理。

培养学生的知识归纳能力。

情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神，在生活中善于观察，勇于探索的精神。

海陆变迁的原因自然原因（主要）地壳变动海平面的升降人为原因：人类活动环节二：

二、大陆漂移假说

（承接）海陆真的会变迁吗？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？对此人们有过很长时间的争论，直到1910年的一天有了结论，你知道这一天发生了什么事吗？

学校：和平一中

备课人：周石燕

1、自主学习：读课本41页的阅读材料找出下列问题：

魏格纳从地图上得到什么启示？

提出了什么学说？

2、展示：图2.17、2.19、2.20，提问：魏格纳找到了哪些证据来证明自己的假说呢。

出示三张证据的图片, 引导学生读课本寻找大陆漂移假说的证据。

多媒体出示小结：

证据：、轮廓线相似

、古老地层相似

、古老生物相似

（承接）魏格纳用这些证据来证明大陆是会漂移的，那大陆为什么会漂移？是由于什么原因导致的呢？

通过下面的学习你就会找到答案。

环节三

三、板块构造学说

画一画：请同学们结合P41课文和P42图2.22 “六大板块分布示意图”说一说板块构造学说的内容是什么？

提问：

1、全球由几大板块构成？分别是哪几大板块？

2、同学们用一分钟记忆六大板块的名称和位置，让同学分组参与抢答）

3、那这六大板块的特点是什么呢？

4、板块活跃会产生什么地理现象呢？

5、让学生看图2.23，同学们能说出，世界上两大火山地震带的名称吗？它分布在什么板块的交界地

学生思考回答

进一步培养学生的合作交流能力和探究意识，锻炼学生对知识

的应用能力。

学生讨论回答

通过抢答记忆的形式，帮助学生

识记板块名称和分布，有利于学

生加深对板块学说的理解。

学生：阅读课文和看图。

学生派代表回答。

1、六大板块，分别是：亚欧板块、

美洲板块、非洲板块、南极洲板块、

印度洋板块、太平洋板块。

2、学生抢答。

3、观察板块的结构得出：板块内部

稳定，板块的交界处地壳活跃。

4、板块交界处容易产生火山和地通过读图，提高学生的读图能震。

力。

5、地中海——喜马拉雅火山地震

带，分布在亚欧板块和非洲板块的

交界处；环太平洋火山地震带，

分布在南极洲板块、印度洋板块、

亚欧板块、印度洋板块和美洲板块

的交界处。

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带？

6板块交界处地壳活跃，容易产生火山和地震，那说明板块在不断地做什么？

7、让学生看图2.22，官场板块运动的方向箭头，问：这些板块有那两种运动形式？当它们运动时，分别形成什么地貌？

（活动：请同学们俩人一组，用课本当作板块，模拟板块碰撞运动"观察结果。）

过渡：结果到底对不对呢？

播放动画：模拟板块碰撞挤压运动。师讲：恭喜大家，结论正确。

过渡：那张裂拉伸导致什么结果呢？

播放动画：模拟板块的张裂拉伸运动

提问：结果如何？

8、让学生齐读P42，板块构造学说的内容。

3、课堂小结

本节课你都学到了哪些知识？

5、检测

板书设计

6、运动。

7、板块的运动方向有：

拉伸张裂------裂谷或海洋；

碰撞挤压-----山脉。

8、学生：读

学生谈收获

通过让学生，动手模拟板块运动实验，最后播放视频，验证结果。这一系列活动来引导学生建立观察——思考——假设——实践——验证结果的意识，增强学生的动手能力和学习兴趣。

学生观察动画得出结论，进一步增强学生的观察总结能力，并加深对该知识点的理解。

4、巩固知识

课堂练习（多媒体展示）

学生完成

作业布置（P43活动题1）

学生完成

培养学生学以致用，运用已学知识解决日常生活的地理现象

第二章

第二节海陆变迁

1、地壳的变动

自然原因（主要）

一、海陆变迁的原因

2、海平面的升降

人为原因：人类活动

1、轮廓的相似性

二、大陆漂移假说及证据

2、古老地层的相似性

3、动物的相似性

1、地球表层由六大板块和若干小板块拼合而成；

三、板块构造学说的内容

2、板块处在不断运动之中；

3、板块的内部比较稳定，板块和板块交界的地带地壳活跃。

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备课人：周石燕

7、教学反思

本节课的主要内容是通过学习能举例说出地表形态变化，知道板块构造学说的基本要点，了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。这一部分知识理论性强，对于刚有了海陆分布知识的初一学生来说，接受难度较大。怎样使抽象的知识变得形象把形象思维发展成理性思维就显得至关重要，因此，我在设计教学思路的时候，大胆地运用了情境导入、问题探究、实验探索、现象验证等学习方法，让学生在动手、动眼、动脑的学习过程中去发现知识、去探索规律、去体验科学探究的方法，这样既有效地突破了重难点知识的学习，又很好地达成了课程标准的要求，落实了教学目标。

当然，在实施教学的过程中"有一些优点，但也存在着许多不足之处。不足之处在于本节课的一些活动操作难度较大，时间的把握方面还需加强。

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